Construisez un atome de protons, de neutrons et d'électrons, et voyez comment l'élément, la charge et le changement de masse. Ensuite, jouez à un jeu pour tester vos idées!
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Comment Rutherford a-t-il trouvé la structure de l'atome sans pouvoir le voir? Simuler la fameuse expérience dans laquelle il a réfuté le modèle Plum Pudding de l'atome en observant les particules alpha rebondir sur les atomes et de déterminer qu'ils doivent avoir un petit noyau.
De nombreuses molécules organiques présentent des modes vibratoires caractéristiques qui produisent des caractéristiques spectrales dans la région infrarouge. Ceux-ci fournissent la base expérimentale pour identifier les groupes fonctionnels.
Les changements de phase sont des changements d'État, tels que le passage du liquide au gaz, du solide au liquide, ou du gaz au liquide. Quand on chauffe des particules, pourquoi sont-ils capables de changer leur état?
L'orange de méthyle est un colorant orange, azoïques et est employé comme indicateur de pH, avec une gamme de transition de 3,1 à 4,4, aussi bien que pour teindre et imprimer des textiles. Dans ce laboratoire à distance, les élèves peuvent examiner la synthèse de l'orange de méthyle.
La diffusion décrit comment les particules de matière se déplacent à travers d'autres liquides et gaz (y compris l'air). La diffusion explique comment la masse de particules et la température sont liées à la rapidité de propagation des particules sur une zone.
Testez le pH des choses comme le café, la broche et le savon pour déterminer si chacun est acide, basique ou neutre. Visualiser le nombre relatif d'ions hydroxydes et d'ions hydronium en solution. Basculer entre les échelles logarithmiques et linéaires.
Pompez les molécules de gaz dans une boîte et voyez ce qui se passe lorsque vous modifiez le volume, ajoutez ou supprimez la chaleur, et plus encore. Mesurez la température et la pression et découvrez comment les propriétés du gaz varient les unes par rapport aux autres.
Cette animation illustre l'absorption du rayonnement infrarouge par le CO2 dans la troposphère et la perte de collision de cette énergie absorbée vers les molécules de N2 et O2 environnantes.
Notre objectif est d'étudier la variation du potentiel cellulaire de Zn │ Zn2 + │ │ Cu2 + │ cu cellule avec un changement dans la concentration des électrolytes (CuSO4 et ZnSO4) à la température ambiante.