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Les labos en ligne permettent à vos étudiants de mener des expériences scientifiques dans un environnement en ligne. Les labos fonctionnant à distance (labos à distance) permettent de faire des expériences avec du véritable matériel à partir de lieux distants. Les labos virtuels stimulent le matériel scientifique. Les ensembles de données contiennent des données issues d’expériences en labo passées. Utilisez les filtres à droite pour trouve les labos en ligne adéquats pour votre classe. Les labos peuvent être combinés avec des Applis spécifiques pour créer des Espaces d’Apprentissage Actif (EAA).

Si vous recherchez des laboratoires en ligne spécialement adaptés aux programmes du Bénin, du Kenya ou du Nigeria, veuillez visiter notre page Collections.

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此程式模擬位於空氣中 (折射率n1) 的人眼由水面上所觀得水裡 (折射率n2) 的魚的影像 。"該捕哪裡?": 此情境假設人在水面上 (N1 = 1,0) 看到水裡 (N2 = 1.333) 有隻魚 (淡橘色虛像), 請問他該將魚網放在哪裡 (A, B, C) 可以捉到水裡的魚呢?模擬操作: 請將魚網以滑鼠拖曳到你認為補得到魚的地方 (A, B或C) 後放開, 如果魚網位置正確, 則模擬會自動顯示魚的實像 (深橘色) 與光的路徑 。 如果改變n2值時眼睛所看見的魚的虛像位置會如何變化呢?

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Ce labo vous permet de visualiser la force électrostatique que deux charges exercent les unes sur les autres. Les élèves peuvent observer comment changer le signe et l'ampleur des charges et la distance entre eux affecte la force électrostatique. Exemples d'objectifs d'apprentissage:

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Effectuer le test d'iode avec différents aliments pour tester l'amidon.

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Il s'agit d'une visualisation du travail d'un moteur à quatre temps. Les élèves peuvent voir comment les différentes phases fonctionnent.

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Deux objets avec différentes masses glissent vers le bas d'une rampe. Qui va glisser vers le bas en premier? 此程式模擬兩不同質量的物體從斜面下滑的運動過程, 你猜誰會先滑下去呢?

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此程式模擬一等速率V (公里/小時) 行駛的車輛於直線道行駛進入彎道車輛行駛的軌跡 。 彎道的旋轉半徑為 25 公尺, 路面與輪胎間的靜摩擦係數為mu, 車輛進入彎道後的向心力由車輛與路面的摩擦力提供 。 在不同天候下, 輪胎與路面的靜摩擦係數會改變, 試問路面與輪胎間的靜摩擦係數 (MU) 與車輛行駛速率 (V) 間關係應為何, 方能使車輛安全行駛在彎道裡? (g = 10 公尺/秒 ^ 2)

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Il s'agit d'une visualisation d'un moteur diesel. Les étudiants peuvent voir toutes les phases de son travail et ce qui le rend plus puissant par rapport à une essence.

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Cette simulation vise à démontrer la plasmolyse dans les Peelings de l'usine de Rhoeo dans les solutions hypotoniques et hypertoniques utilisant la solution de sel. Les élèves peuvent varier la concentration de NaCl et identifier le type de solutions.

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Dans cette activité, les étudiants utilisent le laboratoire virtuel pour créer une solution de glucose de 0,025 M à partir d'une solution étalon de glucose de 1M.

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L'eau du thé bouillira-t-elle à la même température au sommet d'une montagne? Le laboratoire permet aux élèves d'explorer l'effet de l'altitude sur le point d'ébullition de l'eau.