Les labos en ligne permettent à vos étudiants de mener des expériences scientifiques dans un environnement en ligne. Les labos fonctionnant à distance (labos à distance) permettent de faire des expériences avec du véritable matériel à partir de lieux distants. Les labos virtuels stimulent le matériel scientifique. Les ensembles de données contiennent des données issues d’expériences en labo passées. Utilisez les filtres à droite pour trouve les labos en ligne adéquats pour votre classe. Les labos peuvent être combinés avec des Applis spécifiques pour créer des Espaces d’Apprentissage Actif (EAA).

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此程式模擬將不同重量的物體放到船上時, 船吃水線的變化 。 傳說三國時曹操想知道大象的重量而他兒子曹沖想出了以船秤象的故事, 聰明的曹沖利用等量比較的觀念, 把船當成超級大秤子, 放上大象後記錄船的吃水線, 移出大象再放入許多石塊, 直到船的吃水線到達相同位置, 搬出石塊秤出總重量而得知大象的重量, 這也是一個應用浮力觀念解決問題的方式 。 你知道模擬中的小象與曹沖分別多重嗎?

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cette simulation visualise la superposition des ondes. Les étudiants peuvent varier l'amplitude, la période et la phase de chaque vague et voir comment il influe sur le résultat.  

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此程式模擬一以波速 V (公分/秒) 向右行進的橫波 。 學生可調控波的振幅, 波長, 與周期觀看此橫波隨時間波形的變化 。

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Cette simulation vérifie si les étudiants sont capables de mesurer la longueur de quelques objets différents.

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此程式模擬由 21 個單擺組成的蛇擺 (onde pendulaire) 的擺動過程 。 蛇擺是由N個獨立的單擺組成, 單擺間相鄰的兩個擺的擺動頻率差為相同的值 DF 。 模擬中擺動頻率最小的擺 (擺長最長) 為 f (1/秒), 擺動頻率最大的擺 (擺長最短) 為 FF (1/秒) 。 學生可先觀看N = 21 時蛇擺的擺動過程, 再調整擺的數目N由少 (N = 2) 至多, 探討蛇擺因兩兩頻率差造成觀察到蛇擺的波動現象的原因; 亦可探討哪些因素會影響蛇擺由初始狀態到下一次蛇擺擺回初始狀態的時間 。

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此程式模擬水平飛行的轟炸機投彈轟炸地面雷達的過程 。 模擬任務: 假設你是位正接受飛行訓練的飛行員, 本次訓練任務是轟炸敵軍的雷達站, 轟炸機以水平等速飛行, 速度為 VX (公尺/秒), 飛行在敵軍領空 H 公尺高處, 於距離雷達站 L 公尺處 (投彈點) 投彈擊中雷達站完成任務 。 你能設定正確的參數, 準確快速的達成轟炸任務嗎? (重力加速度為 10 公尺/秒 ^ 2)

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Il s'agit d'une version mise à jour d'un laboratoire existant. Il comprend quelques informations théoriques de base et le laboratoire en ligne qui modélise l'expérience de la compétition classique 1961 de Connell.

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Cette simulation modélise le processus de mettre un bloc orange de masse M (g) et le volume V (cm ^ 3) dans une solution bleue avec la densité rhoS (g/cm ^ 3) afin d'étudier le concept de flottabilité.

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Cette simulation explore l'effet de la force de frottement dans un scénario où deux objets empilés les uns sur les autres sont soumis à une force externe. Pouvez-vous comprendre la relation entre ma et UAB de sorte que le présent ne glisse pas sur le traîneau?

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Il s'agit d'une visualisation d'un moteur diesel. Les étudiants peuvent voir toutes les phases de son travail et ce qui le rend plus puissant par rapport à une essence.