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Grandes Idées pour la Science
Domaines
Langue
Temps d’apprentissage moyen
Fonctionne hors-ligne
Description
Il s'agit d'un ILS basé sur le "Apprendre par critiquer" Template fourni à l'école d'été Marathon 2019, Athènes, Grèce.
Il se compose des phases ci-dessous :
1. Objectifs d'apprentissage (« Rencontrez Martha »)
2. Orientation - Général ("Défi accepté!")
3. Orientation - Spécifique ("Concentration à la solution")
4. Orientation - Réflexion critique ("Lisa et Thomas")
5. Conceptualisation (« IF... PUIS")
6. Enquête I ("Checking the hot potato")
7. Enquête II (« Transformations »)
8. Conclusion (« Boire ou ne pas boire »)
9. Discussion I ("Le dernier défi")
10. Discussion II (" Quoi d'autre ?)
Principaux outils : Quest, Quiz Tool, Question Scratchpad, Hypothesis Scratchpad, Viewer, Experiment Design Tool, Table Tool, Conclusion Tool, Teacher Feedback.
Objectifs pédagogiques :
1. Aider les élèves à comprendre le phénomène de l'osmose et ses usages dans la vie quotidienne.
2. Aider les élèves à comprendre que le mimétisme téméraire peut entraîner des situations dangereuses.
Scénario principal :
Helen met John au défi de boire de l'eau salée. Cela aura-t-il un impact sur sa santé? Les élèves devront faire face au phénomène de déshydratation causé par l'osmose des cellules. Lisa a imité Helen et elle a décidé de défier Thomas de boire de l'eau déionisée. C'est sûr ? Les élèves font des hypothèses sur ce qui se passe lorsque l'environnement d'une cellule est hypotonique ou hypertonique. Ensuite, ils écrivent les résultats de deux expériences : 1) l'osmose dans une pomme de terre et 2) l'osmose dans les cellules. Enfin, les élèves écrivent leurs conclusions et racontent leurs conclusions avec des situations quotidiennes (osmose dans la vie quotidienne et surtout osmose en cuisine).
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