Auteur

Langue

Temps d’apprentissage moyen

Fonctionne hors-ligne

Non

Description

Dans le scénario de base, l'apprentissage des élèves est centré sur l'exécution de tâches d'enquête fondamentales telles que l'identification des variables, la réalisation de prédictions, la réalisation d'expériences et l'élaboration de conclusions fondées sur des données probantes. Afin de faciliter le flux logique et continu de la recherche pour les étudiants, le scénario de base organise commodément les tâches d'enquête en cinq phases majeures:

  1. Orientation
  2. Conceptualisation
  3. Enquête
  4. Conclusion
  5. Discussion.

Les cinq phases de la recherche structurent l'expérience d'apprentissage des élèves de sorte que, quelle que soit leur capacité actuelle, ils puissent obtenir des résultats optimaux. Cela est possible parce que dans plusieurs des phases il ya plusieurs options pour guider l'apprentissage de la recherche. Par exemple, dans la phase de conceptualisation, il est possible d'orienter les élèves vers une question qu'ils explorent par la suite dans la phase d'enquête. Ceci est particulièrement bénéfique pour les étudiants débutants qui viennent d'être initiés à un sujet et sont curieux d'explorer les relations entre les concepts qui sont nouveaux pour eux. Cependant, pour les étudiants déjà familiers avec un sujet, il est alors possible de les guider pour formuler des hypothèses dans la phase de conceptualisation qu'ils testent par la suite en menant des expériences appropriées dans la phase d'enquête. L'essai systématique d'hypothèses avec des expériences contrôlées est une caractéristique déterminante de la façon dont les scientifiques professionnels abordent les problèmes dans la vie réelle.

Dans l'ensemble, le scénario de base offre une expérience d'apprentissage flexible pour les élèves de résoudre des problèmes authentiques dans la science en suivant une façon de penser enquête plutôt que de simplement mémoriser les faits établis.

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