Description

Cet ILS environnemental inclusif a été conçu pour mettre en œuvre l’approche de l’impact scientifique. L’élève du secondaire explore les bactéries et les virus dans l’eau (eau souterraine, robinet et eau de rivière). Le Laboratoire d’explorateur de virus aide à examiner une diversité de virus basés sur la structure, le type de génome, et ainsi de suite. Sur la base des données d’enquête et de l’analyse documentaire, les étudiants suggèrent une méthode d’élimination des virus dans l’eau. Les élèves apprennent à rédiger un rapport de laboratoire et à auto-évaluer le travail effectué.

Objectifs d’apprentissage :

Après cette activité, les élèves devraient être en mesure de :

  • Analyser la durée de vie virale dans l’eau.
  • Décrire les différents composants et caractéristiques des virus et leur rôle dans l’infection.
  • Décrivez la façon dont les virus peuvent différer les uns des autres.
  • Comparer la taille des virus

L’activité d’apprentissage « L’eau propre : virus dans l’eau » peut être utilisée comme projet autonome. Toutefois, pour une compréhension complète de l’entretien des eaux usées, nous recommandons d’effectuer l’assainissement de l’eau : assainissement des eaux usées et de l’eau potable : réutilisation des eaux grises. Les élèves du secondaire couvriront les sujets des virus et des bactéries dans différents types d’eau, le traitement industriel des eaux usées et la réutilisation des eaux grises.

Les principes de la conception universelle de l’apprentissage (UDL) pour l’apprentissage inclusif sont introduits dans ces matériaux.

Critique: Maria Luísa Almeida

Cette activité a été développée dans le cadre du projet InSTEAM.

Prérequis exigés

Les étudiants ont satisfait aux exigences :
cellule comme unité fondamentale des organismes vivants; dessiner et étiqueter des diagrammes de cellules; définition du virus, du micro-organisme et de la bactérie.

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