Αυτό το ILS έχει σχεδιαστεί με βάση την προσέγγιση της μάθησης με διερώτηση. Παρακινούμενοι από την ύπαρξη πολλών σπιτιών με πισίνα στις χώρες της Μεσογείου, οι μαθητές/μαθήτριες καλούνται να ανακαλύψουν αν μπορεί να γίνει σπατάλη νερού από μια πισίνα. Για να απαντήσουν σε αυτό το ερώτημα, διερευνούν τους παράγοντες που επηρεάζουν τον ρυθμό της εξάτμισης του νερού. Ως εκ τούτου, στο τέλος του μαθήματος μπορούν να συσχετίσουν τον ρυθμό εξάτμισης του νερού μιας πισίνας με την επιφάνεια του νερού και τις κλιματικές συνθήκες στην περιοχή, δηλαδή τη θερμοκρασία, τον άνεμο και την υγρασία.

Μαθησιακοί στόχοι

Μετά το τέλος του μαθήματος αυτού, οι μαθητές θα:

• έχουν κατανοήσει ότι η εξάτμιση συμβαίνει όταν ένα υγρό μετατρέπεται σε αέριο
• είναι σε θέση να σχεδιάζουν και να πραγματοποιούν δίκαια πειράματα για τη διερεύνηση των παραγόντων που επηρεάζουν τον ρυθμό εξάτμισης
• είναι σε είναι σε θέση να παρέχουν τεκμήρια για πώς η επιφάνεια του νερού, η θερμοκρασία, ο άνεμος και η υγρασία επηρεάζουν τον ρυθμό εξάτμισης
• είναι σε θέση να τεκμηριώνουν πώς το φαινόμενο της εξάτμισης σχετίζεται με την κατανάλωση νερού και τις πισίνες

Αντν το ILS μνοοεν να εφανμονεεν ωン αντνο μνθνμα. ανοτεεεν τμήμα τον νανντον μαθνμντωιν « Ναταινωνν Νερού » (για τια ννωτοβιια εννανανδ ο μνοεεν ια εφανμνει ο/η ειιειν ννανιο ειν εινννν μεγαλύτερου projet.

Τα παιδιά μπορούν να ξεκινήσουν κατανοώντας το φαινόμενο της εξάτμισης για να μπορέσουν να αξιοποιήσουν επιστημονικές γνώσεις και να εξηγήσουν πώς γίνεται σπατάλη νερού σε μια πισίνα (αυτό το ILS). Στη συνέχεια μπορούν να αναλύσουν τις κοινωνικό-οικονομικές πτυχές του αυξημένου αριθμού πισίνων σε σχέση με τους δήμους, την τουριστική βιομηχανία και του δημότες (Κατανάλωση Νερού: Πισίνες και τουριστική βιομηχανία). Τέλος, μπορούν να εξερευνήσουν και προτείνουν διάφορες πρωτότυπες ιδέες για τη μετατροπή μιας άδεια πισίνας (που δεν χρησιμοποιείται πλέον) σε κάτι χρήσιμο και βιώσιμο όσον αφορά τη διαχείριση του νερού (Κατανάλωση Νερού: Γεμίστε μια πισίνα χωρίς νερό).

Το ILS ανοοονιιι τιν αρνν τον καθολικού σχεδιασμού για τν μννθννννν (conception universelle pour l’apprentissage - UDL)νον αποσκοπούν ντν μν ωρνン αποκλεισμούς.

Ανιοοοοντνン: Eleftheria Tsourlidaki, Olga Dziabenko, Maria Luísa Almeida

Το ILS ννεδιιε ντο ννανιιο τοο τον Ευρωπαϊκού ννοονματοン InSTEAM.