Αυτό το ILS σχεδιάστηκε με βάση ένα μοντέλο πολιτιστικής διδασκαλίας και στοχεύει να αναδείξει τη δημιουργικότητα των παιδιών. Δεδομένου ότι κάποιοι ιδιοκτήτες σπιτιών με πισίνα αδυνατούν να την συντηρήσουν πλέον, τα παιδιά εξερευνούν καινοτόμες ιδέες για μετατροπή μιας άδειας πισίνας σε εναλλακτικούς χώρους που μπορούν να αξιοποιήσουν οι ένοικοι. Αφού εμπνευστούν από διάφορες λύσεις, σχεδιάζουν και παρουσιάζουν τις δικές τους, λαμβάνοντας υπόψη τη βιωσιμότητα των προτάσεών τους ως προς τη διαχείριση του νερού.

Μαθησιακοί στόχοι

Μετά το τέλος του μαθήματος αυτού, οι μαθητές θα:

• μπορούν να περιγράψουν την ιστορική εξέλιξη της πισίνας
• είναι σε θέση να υπολογίσουν τον όγκο μιας πισίνας
• είναι σε θέση να εξερευνούν πώς το σχήμα και οι διαστάσεις μιας πισίνας επηρεάζουν τον όγκο της
• έχουν δημιουργήσει και είναι σε θέση να παρουσιάσουν καινοτόμες ιδέες για να την μετατροπή μιας άδειας πισίνας.

Αντν το ILS μνοοεν να εφανμονεεν ωン αντνο μνθνμα. ανοτεεεν τμήμα τον νανντον μαθνμντωιν « Ναταινωνν Νερού » (για τια ννωτοβιια εννανανδ ο μνοεεν ια εφανμνει ο/η ειιειν ννανιο ειν εινννν μεγαλύτερου projet.

Τα παιδιά μπορούν να ξεκινήσουν κατανοώντας το φαινόμενο της εξάτμισης για να μπορέσουν να αξιοποιήσουν επιστημονικές γνώσεις και να εξηγήσουν πώς γίνεται σπατάλη νερού σε μια πισίνα (Κατανάλωση Νερού: Μπορεί να γίνει σπατάλη νερού σε μια πισίνα;). Στη συνέχεια μπορούν να αναλύσουν τις κοινωνικό-οικονομικές πτυχές του αυξημένου αριθμού πισίνων σε σχέση με τους δήμους, την τουριστική βιομηχανία και του δημότες (Κατανάλωση Νερού: Πισίνες και τουριστική βιομηχανία). Τέλος, μπορούν να ολοκληρώσουν με αυτό το ILS.

Το ILS ανοοονιιι τιν αρνν τον καθολικού σχεδιασμού για τν μννθννννν (conception universelle pour l’apprentissage - UDL)νον αποσκοπούν ντν μν ωρνン αποκλεισμούς.

Αξιολογητής: Olga Dziabenko

Το ILS ννεδιιε ντο ννανιιο τοο τον Ευρωπαϊκού ννοονματοン InSTEAM.