Description

Cet ILS environnemental inclusif a été conçu pour mettre en œuvre l’approche de l’impact scientifique. Les étudiants sont initiés à l’importance des énergies renouvelables et à la façon dont le monde se porte dans la transition vers les énergies renouvelables.  Après avoir fait la unedel’ingénierie derrière la construction de parcs éoliens, ils vont prendre le rôle d’unmaire et entreprendre une enquête qui étudie la faisabilité de la constructiond’un parc éolien pour leur village. Enfin, ils réfléchissent aux difficultés de transiter à 100% vers l’énergie éolienne.

Objectifs d’apprentissage

Après cette activité, les élèves devraient être en mesure de :

  • Expliquer l’importance des énergies renouvelables
  • Avoir une idée de la façon dont le monde et leur pays se portent en termes d’adoption des énergies renouvelables
  • Expliquer les rudiments de l’énergie éolienne et des éoliennes
  • Énumérez les facteurs qui influencent la construction d’un parc éolien
  • Discutez des raisons pour lesquelles il est difficile de se tourner complètement vers les énergies renouvelables
  • Cette activité est une activité autonome, bien qu’elle puisse être combinée avec socio-économique, école ouverte, énergie solaire.

    La conception ILS suit les principes de la conception universelle pour l’apprentissage (UDL) pour l’apprentissage inclusif.

    Critique: Olga Dziabenko

    Cette activité a été conçue dans le cadre du projet InSTEAM.

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