Αυτό το ILS σχεδιάστηκε ακολουθώντας ένα πρότυπο κοινωνικοοικονομικής προσέγγισης περιβαλλοντικών θεμάτων. Σε αυτό το μάθημα τα παιδιά γνωρίζουν, αρχικά, τις πιο γνωστές μεθόδους αφαλάτωσης και στη συνέχεια προσδιορίζουν πόσες εγκαταστάσεις αφαλάτωσης λειτουργούν στη χώρα/περιοχή τους και σε ποιες τεχνολογίες βασίζεται η λειτουργία τους. Επιπλέον, διερευνάται περαιτέρω η χρήση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας για την τροφοδοσία μιας μονάδας αφαλάτωσης. Στη συνέχεια, οι μαθητές εξετάζουν τις προοπτικές εφαρμογής (νέων) τεχνολογιών αφαλάτωσης στη χώρα/περιοχή τους, λαμβάνοντας υπόψη κοινωνικές και οικονομικές πτυχές.

Μαθησιακοί στόχοι

Μετά το τέλος του μαθήματος αυτού, οι μαθητές θα:

• είναι σε θέση να εξηγούν τις βασικές διαφορές μεταξύ των μεθόδων θερμικής αφαλάτωσης και των μεθόδων αφαλάτωσης με μεμβράνη
• είναι σε θέση να παρέχουν αρκετά στοιχεία για την ικανότητα παραγωγής, το λειτουργικό κόστος και την κατανάλωση ενέργειας των τριών βασικών μεθόδων αφαλάτωσης (δηλ. MSF, MED et RO)
• έχουν κατανοήσει και μπορούν πραγματοποιήσουν την ανάλυση SWOT
• είναι σε θέση να πραγματοποιούν μια συνέντευξη
• είναι σε θέση να συλλέγουν και να επεξεργάζονται ποιοτικά δεδομένα
• έχουν ενημερώσει την κοινότητά τους για τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της λειτουργίας μονάδων αφαλάτωσης στη χώρα/περιοχή τους

Αυτό το ILS μπορεί να εφαρμοστεί ως αυτόνομο μάθημα. Παράλληλα όμως, αποτελεί τμήμα του πακέτου μαθημάτων «Παγκόσμια Κρίση Νερού» (για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση) το οποίο μπορεί να εφαρμόσει ο/η εκπαιδευτικός στο πλαίσιο ενός μεγαλύτερου project.

Τα παιδιά μπορούν να ξεκινήσουν κατανοώντας την επιστήμη πίσω από την αφαλάτωση και να διερευνήσουν πιο εκτεταμένα μια συγκεκριμένη τεχνική θερμικής αφαλάτωσης (Παγκόσμια Κρίση Νερού: Μελετώντας την επιστήμη πίσω από την αφαλάτωση). Έπειτα, μπορούν να συνεχίσουν με αυτό το ILS και να εξετάσουν τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα άλλων μεθόδων αφαλάτωσης. Τέλος, μπορούν να μάθουν για την ξηρασία και να βοηθήσουν την κοινότητά τους να εφαρμόσει ένα βιώσιμο σχέδιο διαχείρισης της ξηρασίας, το οποίο μπορεί να περιλαμβάνει μεταξύ άλλων τη λειτουργία μια μονάδας αφαλάτωσης και άλλες στρατηγικές για την αντιμετώπισή της (Παγκόσμια Κρίση Νερού: Σχέδιο διαχείρισης ξηρασίας).

Το ILS ανοοοονθεν τιν αρρρνν τον καθολικού σχεδιασμού για τνν μνθννν (conception universelle pour l’apprentissage - UDL) νον αποσκοπούν ντν μν ωρνン αποκλεισμούς.

Αξιολογητής: Olga Dziabenko

Το ILS ννεδιε ντο ννανιιο τοο τον Ευρωπαϊκού ννοονματοン InSTEAM.