Αυτό το ILS σχεδιάστηκε ακολουθώντας την προσέγγιση του Ανοικτού Σχολείου που στόχο έχει να φέρει τα σχολεία πιο κοντά στις τοπικές κοινωνίες. Σε αυτό το μάθημα, τα παιδιά ανακαλύπτουν πώς η μετεωρολογική ξηρασία επηρεάζει τις ανθρώπινες ανάγκες και αξίες για νερό, από υδρολογική, γεωργική και κοινωνικοοικονομική σκοπιά. Καλούνται έπειτα να βοηθήσουν την κοινότητά τους να εφαρμόσει ένα σχέδιο διαχείρισης της ξηρασίας, προτείνοντας τρόπους για μείωση της κατανάλωσης του νερού, όχι μόνο κατά τη διάρκεια μιας περιόδου ξηρασίας, αλλά ως μια στρατηγική για την υιοθέτηση μιας πιο βιώσιμης συμπεριφοράς γενικότερα.

Μαθησιακοί στόχοι

Μετά το τέλος του μαθήματος αυτού, οι μαθητές θα:

• έχουν κατανοήσει τον αντίκτυπο της ξηρασίας στην πλανήτη και στις ζωές των ανθρώπων
• έχουν κατανοήσει ότι κάθε πολίτης επηρεάζεται από την ξηρασία και ότι όλοι μπορούν να βοηθήσουν στην αντιμετώπισή της
• έχουν συζητήσει και ευαισθητοποιήσει την τοπική κοινότητα σχετικά με στρατηγικές αναγνώρισης και αντιμετώπισης της ξηρασίας
• έχουν συζητήσει και ευαισθητοποιήσει την τοπική κοινότητα σχετικά με στρατηγικές για την υιοθέτηση μιας πιο βιώσιμης συμπεριφοράς, όσον αφορά την κατανάλωση και τη διαχείριση νερού σε τοπικό επίπεδο.

Αυτό το ILS μπορεί να εφαρμοστεί ως αυτόνομο μάθημα. Παράλληλα όμως, αποτελεί τμήμα του πακέτου μαθημάτων «Παγκόσμια Κρίση Νερού» (για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση) το οποίο μπορεί να εφαρμόσει ο/η εκπαιδευτικός στο πλαίσιο ενός μεγαλύτερου project.

Τα παιδιά μπορούν να ξεκινήσουν κατανοώντας την επιστήμη πίσω από την αφαλάτωση και να διερευνήσουν πιο εκτεταμένα μια συγκεκριμένη τεχνική θερμικής αφαλάτωσης (Παγκόσμια Κρίση Νερού: Μελετώντας την επιστήμη πίσω από την αφαλάτωση). Έπειτα, μπορούν να μάθουν περισσότερα για άλλες μεθόδους αφαλάτωσης και να εξετάσουν τις προοπτικές εφαρμογής (νέων) τεχνολογιών αφαλάτωσης στη χώρα τους/περιοχή τους, λαμβάνοντας υπόψη κοινωνικές και οικονομικές πτυχές (Παγκόσμια Κρίση Νερού: Αφαλάτωση στη χώρα/περιοχή σας). Τέλος, μπορούν να συνεχίσουν με αυτό το ILS και να ενσωματώσουν τις γνώσεις του για την αφαλάτωση για να αναπτύξουν ένα τοπικό σχέδιο διαχείρισης της ξηρασίας.

Το ILS ανοοοονθεν τιν αρρρνν τον καθολικού σχεδιασμού για τνν μνθννν (conception universelle pour l’apprentissage - UDL) νον αποσκοπούν ντν μν ωρνン αποκλεισμούς.

Αξιολογητής: Eleftheria Tsourlidaki

Το ILS ννεδιε ντο ννανιιο τοο τον Ευρωπαϊκού ννοονματοン InSTEAM.