Ingurumenari buruzko ILS inklusibo hau inpaktu zientifikoaren ikuspegia aplikatuz diseinatu da.

Batzuek klima aldaketa errealitatea den ala ez eztabaidatzen dute. Jarduera honek horretaz dihardu. Ikasleak oinarrizko ikerketa txiki bat egitera gonbidatzen ditu, beren kabuz klima aldaketan sinesten duten ala ez erabakitzeko. Prozesu hori amaitu ondoren, ikasleek eztabaida batean parte hartuko dute eta euren iritzia argudio zehatzekin defendatuko dute.

Ikaskuntza-helburuak:

Jarduera honen ondoren, ikasleak gai izan behar dira:

• Klima aldaketaren oinarri zientifikoak ulertzea.
• Giza isurketek gure kliman nolako eragina duten ulertzea.
• Tenperaturen igoeraren ondorio nagusiak labur deskribatzea.

Jarduera hau proiektu bakar gisa erabil daiteke. Baina irakasle batek ikasleentzako jarduera holistiko erakargarri bat diseinatu nahi badu, " klima aldaketaren " adibidez, (Lehen eta Bigarren Hezkuntzako ikastetxeetarako), hiru ikasgai erabil ditzake abiapuntu gisa.

Hasteko, ikasleek klima aldaketaren garrantzia ulertuko dute, benetan gertatzen ari dena (Zientzia eztabaidaren atzean). Jarraian, jarduera artistiko bat egin dezakete klima aldaketak beraientzat zer esan nahi duen azaltzeko (Ikuspegi artistikoa). Azkenik, jarduera ireki batean parte har dezakete, beren komunitatea klima aldaketari buruz kontzientziatzeko (Hitza zabaldu zure komunitatean).

ILS hau Ikaskuntza inklusiboaren diseinu unibertsalaren printzipioak (UDI) jarraituz diseinatu da.

Aztertzaileak: Maria Luísa Almeida eta Rosa Doran

Jarduera hau InSTEAM proiektuaren esparruan sortu da (N. 2019-1-ES01-KA201-064261).