Descrição |

O ILS ambiental apresentado emprega a abordagem de impacto socioeconómico inclusivo. Nesta atividade, os alunos são apresentados aos métodos bem conhecidos de dessalinização e, em seguida, identificam quantas usinas de dessalinização funcionam em seu país / região e em quais tecnologias sua função se baseia. Além disso, o uso de fontes renováveis de energia para alimentar uma usina de dessalinização é mais explorado. Em seguida, os alunos examinam as perspectivas de implementação de (novas) tecnologias de dessalinização em seu país / região, levando em consideração os aspectos sociais e económicos.

Objetivos de Aprendizagem:

Após esta atividade, os alunos devem ser capazes de:

• Explicar as principais diferenças entre os métodos de dessalinização térmicas e os métodos de dessalinização baseados em utilização de membranas,
• Proporcionar provas sobre a capacidade, o custo operacional e o consumo de energia dos três métodos de dessalinização principais (isto é, MSF, MED e RO)
• Compreender e realizar uma análise SWOT,
• Criar uma entrevista de ciências sociais,
• Recolher e trabalhar com dados sociais,
• Informar a comunidade sobre os prós e contras da operação de usinas de dessalinização em seu país / região.

Este ILS pode ser usado como um projeto independente. Ao mesmo tempo, se o professor quiser promover uma visão holística e envolvente do aluno sobre a « Crise Global da Água, um conjunto de três ILSs pode ser usado como ponto de partida.

Os alunos podem começar com a compreensão da ciência por trás da dessalinização e investigar em profundidade uma técnica específica de dessalinização térmica (Crise Global da Água: Olhando para a ciência por trás da dessalinização). Em seguida, eles podem continuar com este ILS e examinar mais detalhadamente os prós e os contras de outros métodos de dessalinização. Finalmente, eles podem aprender sobre a seca e ajudar sua comunidade a aplicar um plano de gestão de seca sustentável, que pode incluir a operação de uma usina de dessalinização entre outras estratégias para enfrentar uma seca severa (Crise Global da Água: Plano de gestão da seca).

Este ILS segue os princípios do projeto universal para a aprendizagem (UDL) para a aprendizagem inclusiva.

Revisores: Olga Dziabenko

Tradutores: Lúcia Ferreira e Rosa Doran

Esta versão da atividade é uma tradução para Português da atividade: « GlobalWater Crisis: Dessalement in Your Country-Region ».

A atividade foi criada no âmbito do projeto InSTEAM