Les Espaces d’Apprentissage Actif (EAA) sont des ressources d’apprentissage personnalisées pour les étudiants, comprenant un labo, des applis et tout autre support multimédia. Les EAA suivent un cycle actif. Les cycles actifs peuvent différer mais le cycle de base consiste en des phases d’Orientation, de Conceptualisation, d’Investigation, de Conclusion et de Discussion. L'objectif d’un EAA est de permettre aux étudiants de mener des expériences scientifiques tout en étant guidés lors du processus actifs et aidés à chaque étape.

Cette page présente les EAA créés par des professeurs ou l’équipe Go-Lab et/ou Next Lab (et souvent en co-création), dans un grand nombre de domaines et dans de nombreuses langues. Vous pouvez créer des EAA à part d’un labo en ligne, mais vous pouvez aussi copier et adapter un EAA existant à l’aide de la plateforme de création du Go-Lab. Rendez-vous sur la page Support pour y trouver des vidéos de démonstration, des trucs & astuces et des modes d’emploi qui expliquent comment travailler avec la plateforme de création Go-Lab et comment publier votre propre EAA une fois celui-ci terminé.

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Esta atividade permite AOS alunos Investigar, de uma forma Autónoma, OS conceitos de concentração, de difusão e de osmose. Munidos dos seus adore Científicos, das suas capacidades de Dedução e das suas habilidades de Pesquisa tentam perceber "por que é que a Alface enruga?".

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Quando se Deixa CAIR uma Bola, de que dependerá a Altura do seu ressalto?Que transformações e transferências de Energia ocorrem na queda, na colisão e no ressalto da Bola?Estas São As questões a que se prétde répondeur com esta atividade,

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C’est la même. Значення рН Для характеристики кислого Чи лужного середовин а.

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La signification de l’ILS est définie par lela demande pour les nouvelles connaissances et capacités à jour des étudiants, en particulier pourleur compréhension de l’importance du grand collisionneur de hadrons dans le

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Cet ILS a été créé pour les étudiants de la formule 2 dans le cadre du programme des écoles secondaires du Kenya. Il s’agit d’un sous-sujet sous mesures II. l’objectif de l’ILS est d’apprendre à faire des lectures à l’aide d’un étrier de Vernier.

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Αυτi est Μια εισαγωγικi δραστηριότητα για τα τσουνάμι. Οι μαθητές μαθαίνουν για τους μηχανισμούς ποθ προκαλούν αυτa τα γιγάντια κύματα καθως και πως μπορούμε να προστατευτούμε από αυτl.

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Σε αυτήν την δραστηριότητα Οι μαθητές μαθαίνουν για τα ηφαίστεια. Θα μάθουν για τα βασικde τους χαρακτηριστικ, την δημιουργία τους καθως και για τις επιπτ, σεις των ηφαιστειακ, ν εκρήi εων στους ανθρωπους.

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In diesem ILS wird Die Erdbeschleunigung g mittels der App PhyPhox (für iOS und Android kostenlos und ohne Registrierung erhältlich) bestimmt. Dazu wird der Sensor "Beschleunigung (ohne g)" benutzt und die Beschleunigung direkt als Funktion der Zeit in flere Diagrammen dargestellt.

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Il s'agit d'une activité introductive sur les tsunamis. Les élèves apprennent le mécanisme derrière la génération de ces vagues géantes et comment ils peuvent être protégés par eux.

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Il s'agit d'une activité introductive sur les volcans. Les élèves apprennent leurs principales caractéristiques, leur création et les effets des éruptions volcaniques sur les humains.