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Les Espaces d’Apprentissage Actif (EAA) sont des ressources d’apprentissage personnalisées pour les étudiants, comprenant un labo, des applis et tout autre support multimédia. Les EAA suivent un cycle actif. Les cycles actifs peuvent différer mais le cycle de base consiste en des phases d’Orientation, de Conceptualisation, d’Investigation, de Conclusion et de Discussion. L'objectif d’un EAA est de permettre aux étudiants de mener des expériences scientifiques tout en étant guidés lors du processus actifs et aidés à chaque étape.

Cette page présente les EAA créés par des professeurs ou l’équipe Go-Lab et/ou Next Lab (et souvent en co-création), dans un grand nombre de domaines et dans de nombreuses langues. Vous pouvez créer des EAA à part d’un labo en ligne, mais vous pouvez aussi copier et adapter un EAA existant à l’aide de la plateforme de création du Go-Lab. Rendez-vous sur la page Support pour y trouver des vidéos de démonstration, des trucs & astuces et des modes d’emploi qui expliquent comment travailler avec la plateforme de création Go-Lab et comment publier votre propre EAA une fois celui-ci terminé.

Si vous recherchez des Espaces en ligne spécialement adaptés aux programmes du Bénin, du Kenya ou du Nigeria, veuillez visiter notre page Collections.

15-16
Physique
Forces fondamentales
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Cet ILS est sur la réfraction de la lumière: la loi de Snell. Il convient aux élèves du Kenya Curriculum Form 3 (11e année). Une connaissance préalable des ratios trigonométriques de base est requise

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Cet ILS peut être utilisé pour le formulaire 3 (11e année) curriculum kenyan. La connaissance du mouvement linéaire, des équations de mouvement linéaire et du mouvement sous gravité est une condition préalable.

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Dans cette expérience, vous déterminerez; 1. les masses de charges en utilisant la loi de Hooke 2. la valeur de l’accele

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Suivre la règle de distanciation sociale dans notre contact en face-à-face avec les autres est le meilleur moyen de réduire la propagation de la pandémie de coronavirus (COVID-19). Les principes de la physique peuvent être appliqués pour comprendre et étudier la distanciation sociale.

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Στο μάθημα οι μαθητές εισάγονται στην εννοιολογική χρήση της επιτάχυνσης.

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COVID 19 ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' '

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Adequat d’una proposta anterior (pendent anomenar autor) treballa els principis de conservaciàd el’energia a partir del context d’un skatepark.

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utilisation de poulies - relation entre la force motrice et le poids de la charge - relation entre la longueur à la sortie (H) et la longueur à l’entrée (l)

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Se trata de una investigacion para determinar los factores que influyen en la ca’da libre de los cuerpos.

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Gorputz baten erorketa askean eragiten duten aldagaiak edo faktoreak zehazteko ikerketa prozesu bat abian jarriko dugu.