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Les Espaces d’Apprentissage Actif (EAA) sont des ressources d’apprentissage personnalisées pour les étudiants, comprenant un labo, des applis et tout autre support multimédia. Les EAA suivent un cycle actif. Les cycles actifs peuvent différer mais le cycle de base consiste en des phases d’Orientation, de Conceptualisation, d’Investigation, de Conclusion et de Discussion. L'objectif d’un EAA est de permettre aux étudiants de mener des expériences scientifiques tout en étant guidés lors du processus actifs et aidés à chaque étape.

Cette page présente les EAA créés par des professeurs ou l’équipe Go-Lab et/ou Next Lab (et souvent en co-création), dans un grand nombre de domaines et dans de nombreuses langues. Vous pouvez créer des EAA à part d’un labo en ligne, mais vous pouvez aussi copier et adapter un EAA existant à l’aide de la plateforme de création du Go-Lab. Rendez-vous sur la page Support pour y trouver des vidéos de démonstration, des trucs & astuces et des modes d’emploi qui expliquent comment travailler avec la plateforme de création Go-Lab et comment publier votre propre EAA une fois celui-ci terminé.

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La loi de tension de Kirchhoff stipule que la somme des différences de tension autour de toute boucle fermée dans un circuit doit être nulle. Une boucle dans un circuit est tout chemin qui se termine au même point où il commence.  

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La conception universelle pour l’apprentissage (UDL) est une approche qui permet aux éducateurs de créer un environnement inclusif. Il apporte l’équité d’apprentissage à une classe diversifiée en reconnaissant et en tenant compte de

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Deze ILS dient om je kennis te activeren ter voorbereid van de lessen toegepaste mechanica: OLA Pompen en ventilatoren. Tijdens deze lessen worden volgende doelen nagestreefd:

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A tananyag a mágneses indukció témakörébe tartozik. A diákok egyszerţ eszközökkel micro:bit vezérlésţ távírót készítenek, majd az excel adatküldő segítségével üzeneteket kódolnak illetve dekódolnak.

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In deze les werk je samen aan opdrachten die te maken hebben met transport van elektrische energie en rendement. Nadat jullie de opdrachten gemaakt hebben reflecteer je gezamenlijk op jullie samenwerkin

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In deze les werk je samen aan opdrachten die te maken hebben met elektrische schakelingen opär van wisselspanning en transformatoren.

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In deze les werk je samen aan opdrachten die te maken hebben met elektrische schakelingen opürzt van gelijkspanning. Nadat jullie de opdrachten gemaakt hebben reflecteer je gezamenlijk op jullie samenwerking met behulp van de 'RIDE app'. Aan het eind van deze les:

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Dans ce mineur (keuzetheel) de l’idée est que l’étudiant en apprendre davantage sur l’industrie asfalt et la construction de la route.

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Cet ILS peut être utilisé pour le formulaire 3 (11e année) curriculum kenyan. La connaissance du mouvement linéaire, des équations de mouvement linéaire et du mouvement sous gravité est une condition préalable.

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Cet ILS est en néerlandais et est pour l’enseignement professionnel niveau 4. Il s’agit d’informations de base en apprendre sur asfalt en reconstructions des routes.