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Les Espaces d’Apprentissage Actif (EAA) sont des ressources d’apprentissage personnalisées pour les étudiants, comprenant un labo, des applis et tout autre support multimédia. Les EAA suivent un cycle actif. Les cycles actifs peuvent différer mais le cycle de base consiste en des phases d’Orientation, de Conceptualisation, d’Investigation, de Conclusion et de Discussion. L'objectif d’un EAA est de permettre aux étudiants de mener des expériences scientifiques tout en étant guidés lors du processus actifs et aidés à chaque étape.

Cette page présente les EAA créés par des professeurs ou l’équipe Go-Lab et/ou Next Lab (et souvent en co-création), dans un grand nombre de domaines et dans de nombreuses langues. Vous pouvez créer des EAA à part d’un labo en ligne, mais vous pouvez aussi copier et adapter un EAA existant à l’aide de la plateforme de création du Go-Lab. Rendez-vous sur la page Support pour y trouver des vidéos de démonstration, des trucs & astuces et des modes d’emploi qui expliquent comment travailler avec la plateforme de création Go-Lab et comment publier votre propre EAA une fois celui-ci terminé.

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Description

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Cet ILS permet à l’élève de la cinquième de montrer que le dégagement de l’oxygène dans l’environnement, par la plante verte, dépend des caractéristiques de la lumière par expérimentation.

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Chapitre de la classe de seconde du lycée général français sur les lumières colorées. Dispersion de la lumière. Couleurs des étoiles. Spectres de raies.

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Nouveau programme de la classe de seconde (2019). Testeur la relation de la réfraction de Snell-Descartes.

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Etudier les principales caractéristiques de la chute d’un objet à l’aide d’une simulation. Etudier l’influence de la présence de l’air et l’influence de la masse sur la chute d’un corps.

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Vérification de la loi d’unicité de l’intensité du courant à l’aide d’une simulation.

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Cette activité est prévue pour les élèves de première enseignement scientifique.

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Cet ILS permet essentiellement de montrer l’absorption de dioxygène chez les végétaux.

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Identifier la présence d’amidon dans n’importe quel type d’aliment

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Ah!!! La transmission des messages dans l’organisme !!!!! Cet ILS a permettra aux apprenants d’élaborer une explication aux mécanismes électrochimiques du PA constituant le message nerveux dans l’étude du réflexe myotatique