Les Espaces d’Apprentissage Actif (EAA) sont des ressources d’apprentissage personnalisées pour les étudiants, comprenant un labo, des applis et tout autre support multimédia. Les EAA suivent un cycle actif. Les cycles actifs peuvent différer mais le cycle de base consiste en des phases d’Orientation, de Conceptualisation, d’Investigation, de Conclusion et de Discussion. L'objectif d’un EAA est de permettre aux étudiants de mener des expériences scientifiques tout en étant guidés lors du processus actifs et aidés à chaque étape.

Cette page présente les EAA créés par des professeurs ou l’équipe Go-Lab et/ou Next Lab (et souvent en co-création), dans un grand nombre de domaines et dans de nombreuses langues. Vous pouvez créer des EAA à part d’un labo en ligne, mais vous pouvez aussi copier et adapter un EAA existant à l’aide de la plateforme de création du Go-Lab. Rendez-vous sur la page Support pour y trouver des vidéos de démonstration, des trucs & astuces et des modes d’emploi qui expliquent comment travailler avec la plateforme de création Go-Lab et comment publier votre propre EAA une fois celui-ci terminé.

Si vous choisissez des EAA en Finnish, les descriptions sur ce site seront affichées en anglais, sauf si l’auteur de l’EAA a fourni une description en Finnish. Toutefois, si vous cliquez sur le bouton aperçu ou copiez un EAA vers Graasp, l’EAA sera affiché en Finnish, ainsi que l’a créé son auteur

No votes have been submitted yet.

Tutkivan oppimisen kokonaisuus Valon taittumisesta.

No votes have been submitted yet.

Kokonaisuudessa tutkitaan Veden kiertokulkua. Oppilas oppii acariens Vesi kiertää maapalolla ja Miten ERI tekijät vaikuttavat Veden kiertokulkuun. Tavoitteet: Oppilas tuntee Veden kiertokulun maapallolla ja OSAA selittää siihen liittyviä ilmiöitä.

No votes have been submitted yet.

Kokonaisuudessa tutkitaan virtapiirejä ja Miten erilaiset materiaalit johtavat sähköä. Tutkimus tehdään virtuaalisessa virtapiirilaboratoriossa. Tavoitteet: Oppilas oppii Mitä tarkoittaa, että Jokin materiaali sur Johde Tai Eriste

No votes have been submitted yet.

Kokonaisuudessa tutkitaan hankaussähköä. Oppilas hankaa virtuaalilaboratoriossa ilmapalloa villapaitaan ja oppii, että mikäli hiukkasten varaus sur Sama, ne hylkivät toisiaan ja mikäli hiukkasten varaus sur ERI ne vetävät toisiaan puoleensa. Tavoitteet:

No votes have been submitted yet.

Kokonaisuudessa tutkitaan, miten erilaiset kappaleet kelluvat ja uppoavat. Ensimmäisessä kokeessa Tutkimus tehdään luokassa ja Toinen Koe käyttäen virtuaalista laboratoriota. Tavoitteet:

No votes have been submitted yet.

Tavoitteet: Tutustutaan liike-ja potentiaalienergiaan käytännönläheisesti kokeilun kautta skeittipuistossa. Opetellaan Tekoa. Tätä jaksoa seuraa luontevasti ils Skeittaaja OSA 2: Kitka, jossa tutustutaan kitkaan.

No votes have been submitted yet.

Tämä tehtävä sur jatkoa osalle 1: Skeittaaja OSA 1: Energia. Tavoitteet: Kerrataan energian käsite skeittipuistoympäristössä.Tutustutaan kitkaan.Tutustutaan energian säilyvyyden periaatteeseen.

No votes have been submitted yet.

tavoitteet: Perehdytään ilmastonmuutoksen vaikutuksiin maapallon elämälle ja tutkitaan, mitkä syyt aiheuttavat ilmastonmuutosta. Luetaan ilmaston lämpötilaa ja hiilidioksidin määrää kuvaavaa viivadiagrammia ja etsitään siitä tietoa.

No votes have been submitted yet.

tavoitteet: Tutustutaan voimanvälitykseen ja mekaniikkaan. Luodaan vetävän ja vedettävän hammaspyörän Koon sekä pyörimisnopeuden suhteesta. Testataan hypoteesia piirtämällä hammaspyöriä Gearsketch-laboratoriossa.

No votes have been submitted yet.

Säteily, Sen vaikutus Ihmiseen ja Säteilyltä Suojautuminen