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Les Espaces d’Apprentissage Actif (EAA) sont des ressources d’apprentissage personnalisées pour les étudiants, comprenant un labo, des applis et tout autre support multimédia. Les EAA suivent un cycle actif. Les cycles actifs peuvent différer mais le cycle de base consiste en des phases d’Orientation, de Conceptualisation, d’Investigation, de Conclusion et de Discussion. L'objectif d’un EAA est de permettre aux étudiants de mener des expériences scientifiques tout en étant guidés lors du processus actifs et aidés à chaque étape.

Cette page présente les EAA créés par des professeurs ou l’équipe Go-Lab et/ou Next Lab (et souvent en co-création), dans un grand nombre de domaines et dans de nombreuses langues. Vous pouvez créer des EAA à part d’un labo en ligne, mais vous pouvez aussi copier et adapter un EAA existant à l’aide de la plateforme de création du Go-Lab. Rendez-vous sur la page Support pour y trouver des vidéos de démonstration, des trucs & astuces et des modes d’emploi qui expliquent comment travailler avec la plateforme de création Go-Lab et comment publier votre propre EAA une fois celui-ci terminé.

Si vous recherchez des Espaces en ligne spécialement adaptés aux programmes du Bénin, du Kenya ou du Nigeria, veuillez visiter notre page Collections.

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Inleiding

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Com este espaço pretende-se que investigues o que se passa na Refraçao da Luz.

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Chapitre de la classe de seconde du lycée général français sur les lumières colorées. Dispersion de la lumière. Couleurs des étoiles. Spectres de raies.

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Suivre la règle de distanciation sociale dans notre contact en face-à-face avec les autres est le meilleur moyen de réduire la propagation de la pandémie de coronavirus (COVID-19). Les principes de la physique peuvent être appliqués pour comprendre et étudier la distanciation sociale.

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Στο μάθημα οι μαθητές εισάγονται στην εννοιολογική χρήση της επιτάχυνσης.

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Un environnement d’apprentissage axé sur l’enquête pour en apprendre davantage sur l’effet du poids et de la distance sur la recherche d’équilibre.

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Cet ILS permet aux élèves d’étudier la relation entre la position d’une source lumineuse, la taille et la position de l’objet et la taille de son ombre.

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Ποιοςπαράγοντας παίζει ρόλο για το αν ένα υλικό βυθίζεται ή επιπλέει στο νερό; Η μάζα; Ο όγκος; Το υλικό;... Αναφέρονται τα πιο κάτω με βάση το Ν.Α.Π. της προδημοτικής εκπαίδευσης (Κύπρου).

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Καλώς ήρθατε στο τρίτο μάθημα! Το μάθημα αυτό διερεύνα την πλάγια βολή και οι μαθητές συγκεκριμένα καλούνται να διερευνήσουν πως επηρεάζεται ο χρόνος πτήσης και το μέγιστο βεληνεκές με βάση τις αρχικές συνθήκες στις οποίες βάλλεται πλάγια ένα σώμα.

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ILS αποτελεί το δεύτερο μέρος από μια σειρά τριών μαθημάτων που αφορούν το κεφάλαιο των Βολών.