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Les Espaces d’Apprentissage Actif (EAA) sont des ressources d’apprentissage personnalisées pour les étudiants, comprenant un labo, des applis et tout autre support multimédia. Les EAA suivent un cycle actif. Les cycles actifs peuvent différer mais le cycle de base consiste en des phases d’Orientation, de Conceptualisation, d’Investigation, de Conclusion et de Discussion. L'objectif d’un EAA est de permettre aux étudiants de mener des expériences scientifiques tout en étant guidés lors du processus actifs et aidés à chaque étape.

Cette page présente les EAA créés par des professeurs ou l’équipe Go-Lab et/ou Next Lab (et souvent en co-création), dans un grand nombre de domaines et dans de nombreuses langues. Vous pouvez créer des EAA à part d’un labo en ligne, mais vous pouvez aussi copier et adapter un EAA existant à l’aide de la plateforme de création du Go-Lab. Rendez-vous sur la page Support pour y trouver des vidéos de démonstration, des trucs & astuces et des modes d’emploi qui expliquent comment travailler avec la plateforme de création Go-Lab et comment publier votre propre EAA une fois celui-ci terminé.

Si vous recherchez des Espaces en ligne spécialement adaptés aux programmes du Bénin, du Kenya ou du Nigeria, veuillez visiter notre page Collections.

Si vous choisissez des EAA en English, les descriptions sur ce site seront affichées en anglais, sauf si l’auteur de l’EAA a fourni une description en English. Toutefois, si vous cliquez sur le bouton aperçu ou copiez un EAA vers Graasp, l’EAA sera affiché en English, ainsi que l’a créé son auteur

Chimie
Anglais
Planète Terre
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Les élèves comprendront le processus d'acidification des océans et simuleront les effets de la diminution du pH causée par l'augmentation des niveaux atmosphériques de CO2, ainsi que discuterdes des conséquences et des implications de l'acidification des océans sur les écosystèmes marins.

Rating: 5 - 1 votes

il s'agit d'un scénario 5E pour les élèves du primaire au secondaire. Le sujet est le plastique: comment reconnaître les différents types et les recycler de la meilleure façon

Rating: 5 - 1 votes

Il s'agit d'un ILS basé sur le "Apprendre par critiquer" Template fourni à l'école d'été Marathon 2019, Athènes, Grèce. Il se compose des phases ci-dessous : 1. Objectifs d'apprentissage (« Rencontrez Martha ») 2. Orientation - Général ("Défi accepté!")

Rating: 4 - 1 votes

Dans cet étudiant ils vont réfléchir sur la relation entre les humains et les abeilles et la recherche des facteurs humains possibles qui affectent les abeilles d'une manière positive et négative.

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cette activité d'enquête est structurée de manière à orienter les élèves vers la connaissance du trou d'ozone. Ils peuvent utiliser des "molécules et de la lumière" laboratoire virtuel, puis "CFC dans l'atmosphère". Ils ont aussi des feuilles de calcul pour cibler chaque objectif.

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cette ils se réfère sur le problème environnemental du changement climatique mondial. les étudiants   étudient et apprennent les causes, les conséquences et les façons d'aborder le problème.

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La façon dont nous percevons le régime alimentaire et les choix que nous faisons chaque jour ont un impact significatif sur notre santé et notre bien-être.

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cette ils se réfèrent au problème environnemental du changement climatique mondial. Les étudiants étudient et apprennent pour des causes, des conséquences et des manières d'aborder le problème.

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Dans cette unité, vous serez en mesure d'apprendre sur la relation entre l'atmosphère et l'hydrosphère.Vous étudierez comment le CO2 dans l'atmosphère se dissout dans l'eau et comment cela affecte à différentes espèces.

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Cette activité démontre les différentes façons dont les impacts de météorites peuvent affecter nos vies et notre planète.