Esta actividad de aprendizaje se diseñó para una lección ambiental culturalmente inclusiva. El proyecto integra varias actividades de la escuela primaria (lectura/escritura, matemáticas, arte y cultura medioambiental) sobre el tema del uso del agua limpia. Mediante la aplicación de obras de arte, datos y experimentos caseros, los niños compararán el uso del agua en el pasado y en el presente. Podrán mostrar artísticamente el problema del agua a nivel mundial y en su comunidad.
Objetivos de aprendizaje:
Después de esta actividad, los estudiantes serán capaces de:
•    Describir la obra de arte aplicando la técnica y las características del arte
•    Aplicar las matemáticas (multiplicación) a las tareas científicas.
•    Comprender el uso cultural del agua.
•    Medir el consumo de agua de una familia y proponer métodos para reducirlo.
•    Crear una obra de arte utilizando diferentes materiales y técnicas artísticas.
Esta ILS puede utilizarse como un proyecto independiente. Al mismo tiempo, si el profesor quisiera diseñar una secuencia atractiva y holística se podría utilizar un conjunto de tres ILS como punto de partida: “Agua limpia” (para educación primaria). 
Los alumnos pueden empezar comprendiendo la importancia del agua dulce en nuestra vida y los métodos existentes para hacerla limpia ("Agua limpia: preparar el agua para beber"). A continuación, exploran la transformación de la cultura del consumo de agua ("Agua limpia: pasado y presente") en una familia. El último paso será una evaluación socioeconómica de la huella hídrica en una producción y uso cotidiano de bienes, en nuestro caso, los vaqueros. ("Agua limpia: ¿Cuántos vaqueros necesitas?")
El diseño del ILS sigue los principios del diseño universal para el aprendizaje (UDL) para el aprendizaje inclusivo.
Revisoras: Eleftheria Tsourlidaki & Nikoletta Xenofontos
Agradecimientos:  Un sincero agradecimiento a Iratxe Menchaca, Maria Luisa Almeida, Rosa Doran and Tasos Hovardas por sus sugerencias para esta actividad.
Esta actividad se desarrolló en el marco del proyecto InSTEAM (Grant Agreement N. 2019-1-ES01-KA201-064261).