Description

Esta ILS medioambiental inclusiva se diseñó aplicando el impacto científico. Durante la lección, los alumnos de primaria aprenderán sobre el viaje del agua desde el río hasta el grifo. Además, diseñarán y realizarán un experimento relacionado. Los estudiantes pueden elegir los niveles de dificultad para la creación de la hipótesis y la realización del experimento. Este enfoque garantiza una perfecta inclusión en el proceso de aprendizaje. Al final de la actividad, el alumno puede crear una instrucción para los excursionistas "¿Cómo conseguir un agua lista para beber?" La forma de la instrucción depende de la creatividad del alumno.

Objetivos de aprendizaje:

Después de esta actividad, los estudiantes serán capaces de:

  • Entender cómo funciona el tratamiento del agua.
  • Conocer las etapas del tratamiento del agua.
  • Experimentar una obra de filtración.
  • Resolver un problema dado un desafío de diseño.
  • Aplicar instrumentos de medición.
  • Crear métodos creativos de diseño e instrucción.
  • Participar en el trabajo en equipo para resolver un desafío (en caso de que se elija el formato de trabajo en equipo).

 

Esta ILS puede utilizarse como un proyecto independiente. Al mismo tiempo, si el profesor quisiera diseñar una secuencia atractiva y holística se podría utilizar un conjunto de tres ILS como punto de partida: “Agua limpia” (Para educación primaria).

 

Los alumnos pueden empezar comprendiendo la importancia del agua dulce en nuestra vida y los métodos existentes para hacerla limpia ("Agua limpia: preparar el agua para beber"). A continuación, pueden explorar una transformación de la cultura del consumo de agua ("Agua limpia: pasado y presente") en una familia. El último paso será una evaluación socioeconómica de la huella hídrica en una producción y uso cotidiano de bienes, en nuestro caso, los vaqueros. ("Agua limpia: ¿Cuántos vaqueros necesitas?")

El diseño del ILS sigue los principios del diseño universal para el aprendizaje (UDL) para el aprendizaje inclusivo.

Revisora: Nikoletta Xenofontos

La traducción: Iratxe Mentxaka, Paul Ubierna

Esta actividad se desarrolló en el marco del proyecto InSTEAM (N. 2019-1-ES01-KA201-064261).

Prior Knowledge Requirements

Requisitos de conocimientos previos: ciclo del agua y contaminación del agua.

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