Esta ILS medioambiental inclusiva fue diseñada siguiendo el impacto cultural y pretende sacar la creatividad de cada estudiante. Debido a la incapacidad de algunos propietarios para mantener sus piscinas, los estudiantes exploran ideas innovadoras para transformar una piscina vacía en usos alternativos, más sostenibles en términos de gestión del agua. Tras inspirarse en varias soluciones, diseñan y presentan la suya propia.

Objetivos de aprendizaje:

Después de esta actividad, los estudiantes serán capaces de:

• Describir la evolución histórica de las piscinas
• Calcular el volumen de una piscina
• Investigar cómo la forma y las dimensiones de una piscina afectan a su volumen
• Crear y presentar ideas innovadoras para la transformación de piscinas.

Esta ILS puede utilizarse como un proyecto independiente. Al mismo tiempo, si el profesor quisiera diseñar una secuencia atractiva y holística se podría utilizar un conjunto de tres ILS como punto de partida: “Consumo del agua” (Para educación primaria).

Los alumnos pueden empezar por comprender el concepto de evaporación y utilizarlo para explicar por qué el agua de las piscinas puede perderse (Consumo de agua: ¿Puede perderse el agua de las piscinas?). A continuación, pueden analizar los aspectos socioeconómicos del aumento del número de piscinas en relación con los municipios, la industria del turismo y los residentes locales (Consumo de agua: Las piscinas y la industria del turismo). Por último, pueden completar esta ILS.

El diseño de la ILS sigue los principios del diseño universal para el aprendizaje (UDL) para el aprendizaje inclusivo.

Revisora: Olga Dziabenko

Traductoras:  Iratxe Mentxaka, Maria Perez Torres

Esta actividad se desarrolló en el marco del proyecto InSTEAM (N. 2019-1-ES01-KA201-064261).