Description

Esta ILS medioambiental inclusiva se diseñó aplicando el enfoque de la escuela abierta para tender un puente entre las escuelas y las comunidades locales. En esta actividad, los estudiantes exploran cómo la sequía meteorológica afecta a las demandas y valores humanos del agua, desde un punto de vista hidrológico, agrícola y socioeconómico. Se invita a los estudiantes a ayudar a su comunidad a diseñar un plan local de gestión de la sequía y se les reta a pensar y proponer formas para que su comunidad reduzca el consumo de agua, no sólo durante un periodo de sequía sino como estrategia para adoptar un comportamiento más sostenible en general.

Objetivos de aprendizaje:

Después de esta actividad, los estudiantes serán capaces de:

  • Comprender el impacto de la sequía en nuestras vidas y en nuestro planeta
  • Comprender que todos los ciudadanos se ven afectados por la sequía y que todos pueden ayudar a afrontar una sequía grave
  • Debatir y concienciar sobre las estrategias para comprender y afrontar la sequía a nivel local
  • Debatir y concienciar sobre las estrategias para adoptar un comportamiento más sostenible en cuanto al consumo y la gestión del agua a nivel local.

 

Esta ILS puede utilizarse como un proyecto independiente. Al mismo tiempo, si el profesor quisiera diseñar una secuencia atractiva y holística se podría utilizar un conjunto de tres ILS como punto de partida: "Crisis mundial del agua" (para secundaria).

Los alumnos pueden empezar comprendiendo la ciencia que hay detrás de la desalinización e investigando en profundidad una técnica específica de desalinización térmica (Crisis mundial del agua: estudiando la ciencia que hay detrás de la desalinización). A continuación, pueden aprender más sobre otros métodos de desalinización y examinar las perspectivas de aplicación de las (nuevas) tecnologías de desalinización en su país/región, teniendo en cuenta los aspectos sociales y económicos (Crisis mundial del agua: La desalinización en su país/región). A continuación, continúan con esta ILS e integran la desalinización como una de las estrategias para hacer frente a la grave sequía en su país/región.

El diseño de la ILS sigue los principios del diseño universal para el aprendizaje (UDL) para el aprendizaje inclusivo.

RevisoraEleftheria Tsourlidaki

Revisoras de la actividad traducida: Iratxe Mentxaka, Olga Dziabenko

Esta actividad se desarrolló en el marco del proyecto InSTEAM.

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