Este projeto visou a construção de um ambiente para a promoção da descoberta do conhecimento, através de histórias, questões, convite a soluções e à realização de experiências virtuais capazes de dar corpo à teoria da Hidrostática ou Lei de Arquimedes, no âmbito dos fluidos. Deste ponto de vista, a realização deste trabalho provou que a utilização de um simulador inserido num espaço de aprendizagem por Inquiry Based Learning (IBL), poderá facilitar a aprendizagem dos alunos relativamente às competências integradas do processo científico.