Description

Esta ILS (Euskara) medioambiental inclusiva se diseñó aplicando el enfoque de impacto científico. En esta actividad, los alumnos se familiarizan con el principio de la desalinización térmica y luego aprenden más sobre un método específico que utiliza pequeños gradientes de temperatura entre diferentes profundidades del agua de mar para alimentar una planta desalinizadora. Para concluir el Espacio de Aprendizaje por Investigación, exploran el uso potencial de esta técnica de desalinización en su país y comparten sus conocimientos con su escuela y su comunidad. Objetivos de aprendizaje:

Después de esta actividad, los estudiantes serán capaces de:

  • Comprender y describir el proceso de destilación
  • Comprender y apreciar el proceso de ósmosis
  • Explicar el funcionamiento de una planta desalinizadora térmica
  • Comprender la relación entre la presión atmosférica y el punto de ebullición del agua
  • Explicar las posibilidades de explotación de una planta desalinizadora térmica en su país/región

Esta ILS puede utilizarse como un proyecto independiente. Al mismo tiempo, si el profesor quisiera diseñar una secuencia atractiva y holística se podría utilizar un conjunto de tres ILS como punto de partida: “La crisis mundial del agua” (Para educación secundaria).

 

Los estudiantes pueden empezar por comprender la ciencia que hay detrás de la desalinización e investigar en profundidad una técnica específica de desalinización térmica (esta ILS). Después, pueden aprender más sobre otros métodos de desalinización y examinar las perspectivas de aplicación de las (nuevas) tecnologías de desalinización en su país/región, teniendo en cuenta los aspectos sociales y económicos (Crisis mundial del agua: la desalinización en su país/región). Por último, pueden aprender sobre la sequía y ayudar a su comunidad a aplicar un plan de gestión sostenible de la sequía, que puede incluir el funcionamiento de una planta desalinizadora entre otras estrategias para hacer frente a una sequía grave (Crisis Mundial del Agua: Plan de gestión de la sequía).

El diseño del ILS sigue los principios del diseño universal para el aprendizaje (UDL) para el aprendizaje inclusivo.

RevisorasMaria Luísa AlmeidaRosa Doran

Esta actividad se desarrolló en el marco del proyecto InSTEAM (N. 2019-1-ES01-KA201-064261).

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