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Inquiry Learning Spaces (ILSs) are personalized learning resources for students, including a lab, apps, and any other type of multimedia material. ILSs follow an inquiry cycle. Inquiry cycles can differ but the basic Go-Lab cycle consists of the phases Orientation, Conceptualisation, Investigation, Conclusion, and Discussion. The aim of an ILS is to provide students with an opportunity to conduct scientific experiments, being guided through the inquiry process and supported at each step.

This page presents ILSs created by teachers or the Go-Lab and/or Next-Lab team (and often in co-creation), on a large set of domains and in many languages. Please note that the Go-Lab Authoring Platform Graasp is no longer maintained. This means that it is not possible to create and publish new Go-Lab ILSs, preview or copy ILSs listed on this page. It is only possible to view the descriptions of ILSs, which were created and published during the lifetime of the Go-Lab projects. This page can be used for your information only. If you are interested in creating and using Inquiry Learning Spaces in your classroom, please visit the new Authoring Platform Graasp.org

If you are looking for Inquiry Learning Spaces created especially for the curricula of Benin, Kenya or Nigeria, please visit our Collections page.

If you select ILSs in French, the descriptions on this website will still be displayed in English, except if the ILS author has provided the description in French. However, if you click on the preview button or copy an ILS to Graasp, the ILS will be displayed in French, as created by the ILS author.

French
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Dans le cadre d'un contexte astronomique, (la grande conjonction entre les planètes Jupiter et Saturne de décembre 2020), les élèves sont invités à s'interroger sur les différences entre l'astrologie et l'astronomie.

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Cet ILS permet à l'élève de de vérifier la loi de Galilée sur la chute libre sur différentes planètes pour mieux comprendre sa théorie. L'élève a la possibilité de de changer la masse, la position, la vitesse, les frottements et la direction.

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Cet ILS permet de comprendre les lois de la gravitation universelle et de pouvoir les énoncer. Comment nos pieds restent toujours en contact avec le sol, pourquoi y'a la révolution et la rotation de la terre autour du soleil.

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Dans cet ILS les apprenants vont comprendre les composés oxygénés, les éléments essentiels qui les composent. Ils vont comprendre la nomenclature des alcanes, celle des alcènes et celle des alcynes. Et ils pourront faire quelques exercices pour leur compréhension.

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Dans cet ILS les apprenants devront étudier le champ électrostatique. Il permet aux apprenants de mieux comprendre la notion de champ électrostatique, le vecteur champ, l'origine du champ électrostatique et leur sens de déplacement.

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Les solutions

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Dans cet ILS, les apprenants vont comprendre les oscillations mécaniques libres, la période des oscillations et la relation entre la période et longueur du fil. Cet ILS concerne surtout les oscillations mécaniques libres dans le cas d'un pendule simple.

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Cet ILS permet aux élève en classe de troisième de mieux comprendre le cours sur la résistance électrique. De bien comprendre la loi d'OHM et de la vérifiée expérimentalement.

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-Dans cet ILS nous avons une vidéo qui montre une réaction d'un bébé suite à un chatouillement. -Une qui montre le chemin suivi par l'influx nerveux depuis l'organe récepteur jusqu'à l'organe effecteur, occasionnant ainsi le mouvement effectué.

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Cet ILS permet d'établir la loi d'Ohm pour un résistor (la relation liant la tension au bornes du résistor et l'intensité du courant électrique qui la parcourt). Il permet également à l'apprenant de comprendre le rôle des résistors dans les circuits électriques.