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Inquiry Learning Spaces (ILSs) are personalized learning resources for students, including a lab, apps, and any other type of multimedia material. ILSs follow an inquiry cycle. Inquiry cycles can differ but the basic Go-Lab cycle consists of the phases Orientation, Conceptualisation, Investigation, Conclusion, and Discussion. The aim of an ILS is to provide students with an opportunity to conduct scientific experiments, being guided through the inquiry process and supported at each step.

This page presents ILSs created by teachers or the Go-Lab and/or Next-Lab team (and often in co-creation), on a large set of domains and in many languages. You can create ILSs starting from an online lab, but also copy and adapt an existing ILS with the help of the Go-Lab authoring platform. Visit the Support page where you will find demo-videos, tips & tricks, and user manuals, that explain how to work with the Go-Lab authoring platform and how to publish your own ILS once it is finished.

If you are looking for Inquiry Learning Spaces especially suitable for the curricula of Benin, Kenya or Nigeria, please visit our Collections page.

If you select ILSs in French, the descriptions on this website will still be displayed in English, except if the ILS author has provided the description in French. However, if you click on the preview button or copy an ILS to Graasp, the ILS will be displayed in French, as created by the ILS author.

French
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Dans cet ILS les apprenants comprendront la nature de l'image d'un objet donnée par une lentille convergente afin de savoir dans quelles conditions l'image peut-elle être réelle ou virtuelle.    

Rating: 4 - 1 votes

Au cours de cette séquence de classe, tu vas comprendre comment produire le courant électrique du secteur. La démarche d'apprentissage utilisée est l'approche par compétence. Elle se déroule en cinq étapes: Orientation-Conceptualisation-Investigation- Conclusion et la Discussion.

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Ce cours te permattra de connaitre la relation qui lie la résistance R d'un conducteur ohmique et la tension U à ses bornes lorsqu'il est traversé par un courant d'intensité I

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Découverte du ciel étoilé avec ses constellations et recherche de différents objets célestes visibles à l'oeil nu (planètes, galaxies, nébuleuses)

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Ce projet permet aux élèves de reconstruire ensemble un diagramme de Hubble à partir d’observations réelles de Supernovae Ia (Faulkes telescopes), qu’ils devront analyser en ligne avec le logiciel JS9.

Rating: 3 - 1 votes

Cet ILS permettra à l'élève de la cinquième de montrer que le dégagement de l'oxygène dans l'environnement, par la plante verte,  dépend des caractéristiques de la lumière  par expérimentation.

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Chapitre de la classe de seconde du lycée général français sur les lumières colorées. Dispersion de la lumière. Couleurs des étoiles. Spectres de raies.

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Nouveau programme de la classe de seconde (2019). Tester la relation de la réfraction de Snell-Descartes.

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Etudier les principales caractéristiques de la chute d'un objet à l'aide d'une simulation. Etudier l'influence de la présence  de l'air et l'influence de la masse sur la chute d'un corps.

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Vérification de la loi d'unicité de l'intensité du courant à l'aide d'une simulation.