Inquiry Learning Spaces (ILSs) are personalized learning resources for students, including a lab, apps, and any other type of multimedia material. ILSs follow an inquiry cycle. Inquiry cycles can differ but the basic Go-Lab cycle consists of the phases Orientation, Conceptualisation, Investigation, Conclusion, and Discussion. The aim of an ILS is to provide students with an opportunity to conduct scientific experiments, being guided through the inquiry process and supported at each step.

This page presents ILSs created by teachers or the Go-Lab and/or Next-Lab team (and often in co-creation), on a large set of domains and in many languages. You can create ILSs starting from an online lab, but also copy and adapt an existing ILS with the help of the Go-Lab authoring platform. Visit the Support page where you will find demo-videos, tips & tricks, and user manuals, that explain how to work with the Go-Lab authoring platform and how to publish your own ILS once it is finished.

If you are looking for Inquiry Learning Spaces especially suitable for the curricula of Benin, Kenya or Nigeria, please visit our Collections page.

If you select ILSs in French, the descriptions on this website will still be displayed in English, except if the ILS author has provided the description in French. However, if you click on the preview button or copy an ILS to Graasp, the ILS will be displayed in French, as created by the ILS author.

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Anthropologue, explorateur, géographe, inventeur, météorologue, écrivain, généticien, psychométricien et statisticien : les travaux de Francis Galton ont laissé des traces dans de nombreux domaines de sciences.

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Le terme « climatosceptique » désigne une personne qui met en doute les théories scientifiques les plus répandues concernant le réchauffement climatique : son origine, son impact, son ampleur.

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Le terme « climatosceptique » désigne une personne qui met en doute les théories scientifiques les plus répandues concernant le réchauffement climatique : son origine, son impact, son ampleur.

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Le terme « climatosceptique » désigne une personne qui met en doute les théories scientifiques les plus répandues concernant le réchauffement climatique : son origine, son impact, son ampleur.

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Détermination de la nature de l'image d'un objet à travers une lentille convergente.

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Déterminer par investigation la vitesse de déplacement du robot et analyser le déplacement.

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Description La cellule est l'unité anatomique et physiologique de la plante. Elle assure à ce titre les fonctions de la plante telles que la nutrition, la respiration, la photosynthèse...

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Cette activité vise à introduire les élèves aux concepts d’énergie potentielle (gravitationnelle), cinétique, et thermique. En expérimentant avec la simulation d’un skater sur une rampe et au travers de questions et de quiz, les élèves sont amenés à comprendre par eux-mêmes comment ces formes d’é

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  Le présent ILS vise à enseigner la structure de la membrane plasmique et plus précisément la semi-perméabilité de cette membrane.  Comme  objectif il vise a approprié la structure membranaire et la semi-perméabilité de la membrane

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Cet ILS permet de voir comment se forme la molécule d'ARN messager.

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Le phénomène de dispersion de la lumière blanche

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calculer la concentration molaire d'une solution.

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Cet ILS permet de comparer les résultats obtenus grâce aux théories de la probabilité, lorsqu'on lance plusieurs fois deux dés cubiques, aux résultats obtenus en simulant ces lancés de façon concrète.

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Mesure du pH d'une solution.

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Tout comme les animaux, les plantes vertes ont besoin également de certains éléments nutritifs pour leur développement. Cet ILS se propose d'identifier les éléments minéraux indispensables au bien être des plantes vertes.

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Cet ILS est proposé pour une activité de remédiation pour mieux comprendre la notion d'isotopie dans l'étude de l'origine de l'énergie interne de la  terre en classe de 1ère scientifique.

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Explication de l'équilibre d'un solide mobile autour d'un axe fixe, application du théorème des moments.

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Cet ILS est proposé pour l’étude de la nutrition minérale chez les plantes verte. La démarche pédagogique a été de faire découvrir par les apprenants eux-mêmes la nutrition minérale par les plantes vertes.

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L'objectif de cet espace d'apprentissage est d'étudier la loi de Joule dans un conducteur ohmique en s'appuyant sur le calcul de l'énergie électrique consommée et sur le calcul de la chaleur reçue par l'eau contenue dans un récipient et dans laquelle plonge le conducteur ohmique.

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Cet ILS vise à aider les apprenants à apprendre : - ce que signifie véritablement une mutation, - quelles dont les différents types de mutation, - quelles sont les conséquences d'une mutation.

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suport de lecţie pentru elevi şi profesori 

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Exploiter une planche mobile autour d'un axe avec des objets de différentes masses pour découvrir les conditions d'équilibre d'un solide en mouvement de rotation. Traduire cette condition sous la forme du théorème appelé théorème des moments.  

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L'objectif de cet ILS est de comprendre le principe de construction des cadrans solaires à style polaire à partir du cadran équatorial, puis d'apprendre à utiliser un logiciel de tracé de cadrans solaires et de comprendre les différentes indications qui peuvent être lues sur un cadran.

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Chacun d'entre nous a déjà marché sous un soleil de midi. Il est si ardent que lorsque nous passons près d'un arbre, on a qu'une seule envie: aller se réfugier sous cet arbre.

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Vous savez déjà que l’énergie mécanique dans le système terre-solide est égale à la somme de l'énergie cinétique et de l'énergie potentielle. Durant ce cours vous allez découvrir les conditions de la conservation de l’énergie mécanique et celles de sa non- conservation.

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L'objectif de cet ILS est de comprendre le déroulement d'une éclipse de Lune et d'investiguer sur la fréquence des éclipses, leur visibilité ...

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La mouche Drosophila melanogaster est un matériel utilisé pour mettre en évidence le brassage des allèles au cours de la méiose. C'est un matériel qui est maintenu dans notre établissement grâce à la présence des personnels de laboratoire.

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Les géologues peuvent dater de façon absolue, c'est à dire donner un âge aux roches. Parmi les méthodes possibles, certaines sont basées sur des phénomènes radioactifs.

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L'étude des ondes sismiques a montré que la densité et la température des roches varient avec la profondeur.

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Cet ILS a pour objectif de comprendre l'évolution de l'atmosphère terrestre de sa formation à son histoire plus récente. On s'intéressera principalement au gaz dioxygène . Cet ILS nécessite une activité paillasse. Il correspond à une démarche expérimentale de type Diphtéric.

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Une graine est constituée d'une plantule, de réserves nutritives (cotylédon) et d'une enveloppe protectrice le tégument. Cet ILS nécessite que les élèves réalisent des expérimentations paillasses.

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Les végétaux sont des êtres vivants. Comme tous les êtres vivants, ils respirent, se reproduisent et se nourrissent. Le mode de nutrition des végétaux verts s'appelle la photosynthèse, elle nécessite des conditions de l'environnement particulières.

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Etudes des forages glaciaires pour retracer le climat.  - Delta O18 : Travail sur les forages de VOSTOK, GISP, GRIP - Bulles d'air et concentration des gaz à effet de serre Programme TS Spécialité SVT. Thème : Atmosphère, hydrosphère, climats : du passé à l'avenir

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L'objectif de cet espace est de comprendre quelles sont les meilleures périodes de visibilité de Mercure et Vénus et de les trouver pour les mois/années à venir

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Programmez un petit Ozobot pour simuler le trajet d'un globule rouge dans le système sanguin - Program a small Ozobot to simulate the path of a red blood cell in the blood system

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Un espace d'apprentissage par enquête ( ILS) qui se concentre sur le fonctionnement des engrenages de bicyclette.

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Les engrenages sont l'un des systèmes élémentaires de transmission du mouvement. Un engrenage

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L'acidification des océans est le processus de diminution du pH des océans. Ce phénomène est corrélé aux émissions de gaz à effet de serre, qui sont en partie absorbées par les océans.

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L'objectif de cette leçon est de connaître la définition d’un montage électrique, de   savoir construire des circuits en séries et en  parallèles, de  connaître leurs  avantages et  inconvé

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Dans cette activité pratique, les élèves vont investiguer la forme de l'orbite de la Terre autour du Soleil à partir d'images satellites du Soleil obtenues par le satellite Solar Dynamics Observatory (SDO).

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L’éclairage est un gros consommateur d’électricité dans l’habitat puisqu’il est la deuxième source de consommation derrière les appareils à froid. Il représente un peu plus de 15 % de la facture d’électricité d’un ménage français avec une moyenne annuelle de 500 kWh par logement.

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Le soleil est notre bonne étoile ! C’est notre grand, et presque unique, pourvoyeur d’énergie sur Terre. 

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Introduction à la force de gravitation universelle.Cette activité est adaptée aux élèves de 1è année du Collège de Genève.