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Inquiry Learning Spaces (ILSs) are personalized learning resources for students, including a lab, apps, and any other type of multimedia material. ILSs follow an inquiry cycle. Inquiry cycles can differ but the basic Go-Lab cycle consists of the phases Orientation, Conceptualisation, Investigation, Conclusion, and Discussion. The aim of an ILS is to provide students with an opportunity to conduct scientific experiments, being guided through the inquiry process and supported at each step.

This page presents ILSs created by teachers or the Go-Lab and/or Next-Lab team (and often in co-creation), on a large set of domains and in many languages. You can create ILSs starting from an online lab, but also copy and adapt an existing ILS with the help of the Go-Lab authoring platform. Visit the Support page where you will find demo-videos, tips & tricks, and user manuals, that explain how to work with the Go-Lab authoring platform and how to publish your own ILS once it is finished.

If you are looking for Inquiry Learning Spaces especially suitable for the curricula of Benin, Kenya or Nigeria, please visit our Collections page.

If you select ILSs in French, the descriptions on this website will still be displayed in English, except if the ILS author has provided the description in French. However, if you click on the preview button or copy an ILS to Graasp, the ILS will be displayed in French, as created by the ILS author.

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Cet ILS permet à l'élève de de vérifier la loi de Galilée sur la chute libre sur différentes planètes pour mieux comprendre sa théorie. L'élève a la possibilité de de changer la masse, la position, la vitesse, les frottements et la direction.

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Dans cet ILS, les apprenants vont comprendre les oscillations mécaniques libres, la période des oscillations et la relation entre la période et longueur du fil. Cet ILS concerne surtout les oscillations mécaniques libres dans le cas d'un pendule simple.

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Cet ILS est destiné aux élèves du moyen. Il traite quelques transformations possibles de l'énergie thermique, mécanique et  lumineuse.

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Cet ILS est destiné aux élèves du moyen. Il traite la conversion d'énergie potentielle en énergie cinétique et vice versa.

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Cet ILS permet à l'apprenant de reprendre la célèbre expérience de Rutherford qui a permis de montrer que la masse de l'atome est concentré dans son noyau qui est chargé positivement , le reste étant du vide.

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Ce projet permet aux élèves de reconstruire ensemble un diagramme de Hubble à partir d’observations réelles de Supernovae Ia (Faulkes telescopes), qu’ils devront analyser en ligne avec le logiciel JS9.

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Détermination de la nature de l'image d'un objet à travers une lentille convergente.

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Cette activité vise à introduire les élèves aux concepts d’énergie potentielle (gravitationnelle), cinétique, et thermique. En expérimentant avec la simulation d’un skater sur une rampe et au travers de questions et de quiz, les élèves sont amenés à comprendre par eux-mêmes comment ces formes d’é

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Le phénomène de dispersion de la lumière blanche

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L'objectif de cet ILS est de comprendre le principe de construction des cadrans solaires à style polaire à partir du cadran équatorial, puis d'apprendre à utiliser un logiciel de tracé de cadrans solaires et de comprendre les différentes indications qui peuvent être lues sur un cadran.