Inquiry Learning Spaces (ILSs) are personalized learning resources for students, including a lab, apps, and any other type of multimedia material. ILSs follow an inquiry cycle. Inquiry cycles can differ but the basic Go-Lab cycle consists of the phases Orientation, Conceptualisation, Investigation, Conclusion, and Discussion. The aim of an ILS is to provide students with an opportunity to conduct scientific experiments, being guided through the inquiry process and supported at each step.

This page presents ILSs created by teachers or the Go-Lab and/or Next-Lab team (and often in co-creation), on a large set of domains and in many languages. You can create ILSs starting from an online lab, but also copy and adapt an existing ILS with the help of the Go-Lab authoring platform. Visit the Support page where you will find demo-videos, tips & tricks, and user manuals, that explain how to work with the Go-Lab authoring platform and how to publish your own ILS once it is finished.

If you are looking for Inquiry Learning Spaces especially suitable for the curricula of Benin, Kenya or Nigeria, please visit our Collections page.

If you select ILSs in Greek, the descriptions on this website will still be displayed in English, except if the ILS author has provided the description in Greek. However, if you click on the preview button or copy an ILS to Graasp, the ILS will be displayed in Greek, as created by the ILS author.

No votes have been submitted yet.

Το μάθημα αυτό αποτελεί τη μετάφραση του "Build a garden house for Stephen and Marie"

No votes have been submitted yet.

Μια ομάδα μαθητών χάνονται στο δάσος χωρίς πυξίδα! Μπορείς να τα βοηθήσεις να προσανατολιστούν και να βρουν το δρόμο προς το καταφύγιο; 

No votes have been submitted yet.

Το μάθημα αυτό αφορά τον χρόνο διάλυσης του αλατιού στο νερό, τον τρόπο και την ταχύτητα ανάδευσης του. Οι μαθητές ακολουθούν τα στάδια της διερώτησης για να ολοκληρώσουν δύο διερευνήσης που αφρούν το πιο πάνω θέμα.

No votes have been submitted yet.

Ένας τροχός διηγείται την ιστορία του... Πως ξεκίνησε; από που; ποια η εξέλιξη του; Ανακαλύπτουμε την γέννεση του τροχού και την εξέλιξη του από την Αρχαιότητα έως σήμερα. 

No votes have been submitted yet.

στο μάθημα αυτό  έχουμε την ευκαιρία να μελετήσουμε τους παράγοντες που επηρεάζουν τη πλεύση/βύθιση των αντικειμένων.Το μάθημα στοχεύει στη καλλιέργεια δεξιοτήτων διερώτησης από τους μαθητές, όπως είναι η διατύπωση υποθέσεων και ο σχεδιασμός έγκυρων πειραμάτων.  

No votes have been submitted yet.

Σε αυτό το μάθημα οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να μελετήσουν παράγοντες που σχετίζονται με τις δυνάμεις που προκαλούν κίνηση των σωμάτων. Για να ολοκληρώσουν τη μελέτη τους πρέπει να περάσουν από τις φάσεις και τα στάδια της διερώτησης. 

No votes have been submitted yet.

Το εν λόγω μάθημα είναι σχεδιασμένο για την ενότητα ''Δυνάμεις - Κινήσεις'' (Γ΄ τάξη δημοτικού). Μπορεί να χρησιμοποιηθεί και σε μεγαλύτερες τάξεις. Συγκεκριμένα ανήκει στην υποενότητα ''Δυνάμεις και αλλαγές στην κίνηση''.

No votes have been submitted yet.

Σε αυτό το μάθημα οι μαθητές θα επαναφέρουν στο μυαλό τους την έννοια της τριβής και θα μελετήσουν κατά πόσο ο παράγοντας μέγεθος του αντικειμένου επηρεάζει την τριβή του αντικειμένου και συνεπώς την κίνηση του.

No votes have been submitted yet.

Το μάθημα αυτο αποτελεί μια εισαγωγη για τον ηλεκτρισμό και συγκεκριμένα για τον στατικο ηλεκτρισμο.

No votes have been submitted yet.

Το παρόν μάθημα αποτελεί μια προσπάθεια συσχέτισης των όρων μάζα, όγκος και πυκνότητα με τις έννοιες βύθιση-πλεύση. Αποσκοπεί επίσης, στη διατύπωση σχετικών υποθέσεων και έγκυρων πειραμάτων, στην εξαγωγή συμπερασμάτων, καθώς επίσης και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων διερώτησης από τους μαθητές.

No votes have been submitted yet.

Το συγκεκριμένο μάθημα αποτελεί μέρος του κεφαλαίου "Κυκλοφορικό Σύστημα". Οι μαθητές μαθαίνουν για την αρτηριακή πίεση, τους παράγοντες της υπέρτασης καθώς και τρόπους πρόληψής της.

No votes have been submitted yet.

Στο μάθημα αυτό οι μαθητές έρχονται σε επαφή με τις τροφικές αλυσίδες, το ρόλο του κάθε οργανισμού στην τροφική αλυσίδα και τη μεταφορά ενέργειας απο τον ένα οργανισμό στον άλλον.Δείκτες επιτυχίας:

No votes have been submitted yet.

Αυτό το ILS στοχεύει στην παράδοση μιας προσέγγισης μέσω της διερώτησης για τη διδακτική των τάξεων Ε' και Στ' σχετικά με τις βασικές έννοιες που διέπουν την εναλλαγή της μέρας-νύχτας.

No votes have been submitted yet.

Οι μαθητές διερευνούν τις ιδιότητες του φωτός.Πειραματίζονται για να διαπιστώσουν την διαφορά μεταξύ της θεωρίας και της πραγματικότητας για τον τρόπο που αντιληφθούν τον τρόπο που αντιλαμβανόμαστε τα χρώματα.

No votes have been submitted yet.

Οι μαθητές διερευνούν τις εννοιες της περιμέτρου και του εμβαδού για επίπεδα γεωμετρικά σχήματα (τετράγωνο, ορθογώνιο παραλληλόγραμμο) και κατανοούν την ένοια της μονάδας μέτρησης.

No votes have been submitted yet.

 H γεωμετρία της γης-ήλιου-σελήνης βρίσκεται στο επίκεντρο της διερεύνηνης για την μελέτη των φάσεων της σελήνης, όπως φαίνεται από τη Γη. 

No votes have been submitted yet.

Οι μαθητές μελετούν το φαινόμενο της φωτορύπανσης μέσω του ψηφιακού εργαλείου Global at Night.Διερευνούν τις αιτίες και ενημερώνονται για τα αποτελέσματα του. Συνδέουν το φαινόμενο της φωτορύπανσης με την κατανάλωση ηλεκτρικής ενέργειας και το ενεργειακό πρόβλημα.

No votes have been submitted yet.

Μελέτη της σεισμικής δραστηριότητας στον Ελλαδικό χώρο.Οι μαθητές συνδέονται με επιστημονικό εργαστήριο καταγραφής σεισμικών δεδομένων.Παρατηρούν,καταγράφουν , αναλύουν και καταλήγουν σε συμπεράσματα.