Inquiry Learning Spaces (ILSs) are personalized learning resources for students, including a lab, apps, and any other type of multimedia material. ILSs follow an inquiry cycle. Inquiry cycles can differ but the basic Go-Lab cycle consists of the phases Orientation, Conceptualisation, Investigation, Conclusion, and Discussion. The aim of an ILS is to provide students with an opportunity to conduct scientific experiments, being guided through the inquiry process and supported at each step.

This page presents ILSs created by teachers or the Go-Lab and/or Next-Lab team (and often in co-creation), on a large set of domains and in many languages. You can create ILSs starting from an online lab, but also copy and adapt an existing ILS with the help of the Go-Lab authoring platform. Visit the Support page where you will find demo-videos, tips & tricks, and user manuals, that explain how to work with the Go-Lab authoring platform and how to publish your own ILS once it is finished.

If you are looking for Inquiry Learning Spaces especially suitable for the curricula of Benin, Kenya or Nigeria, please visit our Collections page.

If you select ILSs in Portuguese, the descriptions on this website will still be displayed in English, except if the ILS author has provided the description in Portuguese. However, if you click on the preview button or copy an ILS to Graasp, the ILS will be displayed in Portuguese, as created by the ILS author.

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Nesta atividade os alunos vão aprender sobre a radiação UV a sua relação com o corpo humano.

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Nesta aula vamos investigar do que precisam as plantas para crescer. Este cenário é uma tradução do cenário orignal em inglês chamado "Photosynthesis" - https://www.golabz.eu/ils/factors-that-affect-photosynthesis  

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Students explore why there are seasons on Earth, why not all places have the same seasons and why the northern and southern hemisphere have opposite seasons.

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Neste ILS os alunos irão refletir sobre a relação entre abelhas e humanos e investigar sobre que fatores humanos podem afetar as abelhas de uma forma positiva e/ou negativa.

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Os alunos de 10.º ano (BG e FQ) serão confrontados com os seguintes problemas:

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Com este trabalho pretende-se estudar Termodinâmica com base numa questão concreta - como fazer um forno solar eficiente?

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Usar, inventar e analisar códigos binários.

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Queda na vertical com efeito de resistência do ar apreciável

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Efeito das forças sobre a velocidade

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O programa internacional “Dark Skies Rangers”, coordenado em Portugal pelo NUCLIO, pretende combater o problema da poluição luminosa, através da sensibilização da comunidade educativa e das autoridades locais para alterarem os sistemas de iluminação e preservarem o céu noturno.

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O que é a resistência elétrica? O que é a resistividade? De que depende a resistência elétrica? Qual a relação entre resistência e resistividade?

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Módulo Q3 - "Reações Químicas. Equilíbrio químico homogéneo"Neste ILS é feita uma abordagem ao módulo Q3 da disciplina de Física e Química do Ensino Profissional.

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Adaptação para ILS do KIT Photonics Explorer http://www.eyest.eu/Programs/Photonics-Explorer

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Adaptação para ILS do KIT Photonics Explorer http://www.eyest.eu/Programs/Photonics-Explorer

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Adaptação para ILS do KIT Photonics Explorer http://www.eyest.eu/Programs/Photonics-Explorer

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O seguinte exercício pretende dar-te uma introdução ao conceito da morfologia das diferentes galáxias. Irás observar em detalhe imagens de inúmeras galáxias e irás tentar classificá-las de acordo com o Esquema de Classificação de Hubble.

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Neste exercício os alunos irão utilizar o laboratório "Impact Calculator"para investigar o que acontece quando um cometa ou asteroide atinge a Terra.

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Nesta atividade os alunos vão explorar a constituição e funcionamento de uma lanterna e construir pequenos circuitos elétricos simples.

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Nesta atividade os alunos irão desenvolver conhecimento referente aos fenómenos óticos  da refração. Aquando terminarem deverão ter deduzido a Lei de Snell-Decartes.  

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O desafio desta lição é determinar matematicamente as equações que ligam as grandezas físicas (d.d.p., intensidade da corrente elétrica e resistência) dos diferentes componentes de um circuito quando estes estão ligados em série e em paralelo.

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Verificação das leis da reflexão e da refracção da luz.

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Nesta atividade os alunos podem rever conceitos relacionados com os movimentos dos corpos durante uma colisão, tais o momento linear, o impulso de uma força, coeficiente de restituição, elasticidade de uma colisão, ...

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Com esta ILS os alunos discutirão o conceito de campo magnético e as suas linhas.  

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Com esta ILS os alunos conseguição compreender a Lei de Faraday e discutirão o funcionamento de um motor electrico.   

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Com esta ILS os alunos conseguirão chegar à Lei dos Nós e  Lei de Ohm.  

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Com esta ILS os alunos desenvolverão as competências associadas à estática de um corpo, e ao momento agular.  

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Nesta ILS os alunos conseguirão relacionar a conservação da energia mecânica directamente com uma actividade experimental. Prentende também que seja discutida, com recurso a dados matemáticos, o porquê da não conservação num sistema como a Terra. 

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Com esta ILS os alunos conseguirão entender os fenomenos da reflexão. 

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Esta ILS é a última (por agora) de uma série de atividades adaptadas do projeto Stablish - Designing a Low Energy Home (http://www.establish-fp7.eu/resources/units/designing-low-energy-

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Esta ILS é a sétima de 8 ILS adaptadas do projeto Stablish - Designing a Low Energy Home (http://www.establish-fp7.eu/resources/units/designing-low-energy-home ).

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Esta ILS é a sexta de 8 ILS adaptadas do projeto Stablish - Designing a Low Energy Home (http://www.establish-fp7.eu/resources/units/designing-low-energy-home ).

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Esta ILS é a quinta de 8 ILS adaptadas do projeto Stablish - Designing a Low Energy Home (http://www.establish-fp7.eu/resources/units/designing-low-energy-home ).

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Esta ILS é a quarta de 8 ILS adaptadas do projeto Stablish - Designing a Low Energy Home (http://www.establish-fp7.eu/resources/units/designing-low-energy-home ).

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Esta ILS é a terceira de 8 ILS adaptadas do projeto Stablish - Designing a Low Energy Home (http://www.establish-fp7.eu/resources/units/designing-low-energy-home ).

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Esta ILS é a segunda de 8 ILS adaptadas do projeto Stablish - Designing a Low Energy Home (http://www.establish-fp7.eu/resources/units/designing-low-energy-home ).

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Esta ILS é a primeira de 8 ILS adaptadas do projeto Stablish - Designing a Low Energy Home (http://www.establish-fp7.eu/resources/units/designing-low-energy-home ). Tem como objetivo ser uma abordagem IBSE à Termodinâmica.

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Esta atividade procura levar os alunos à descoberta das características dos estados físicos: sólido, líquido e gasoso.Material necessário para apoio à aula:- seringas de diferentes dimensões- água- cubos sólidos de metal