Inquiry Learning Spaces (ILSs) are personalized learning resources for students, including a lab, apps, and any other type of multimedia material. ILSs follow an inquiry cycle. Inquiry cycles can differ but the basic Go-Lab cycle consists of the phases Orientation, Conceptualisation, Investigation, Conclusion, and Discussion. The aim of an ILS is to provide students with an opportunity to conduct scientific experiments, being guided through the inquiry process and supported at each step.

This page presents ILSs created by teachers or the Go-Lab and/or Next-Lab team (and often in co-creation), on a large set of domains and in many languages. You can create ILSs starting from an online lab, but also copy and adapt an existing ILS with the help of the Go-Lab authoring platform. Visit the Support page where you will find demo-videos, tips & tricks, and user manuals, that explain how to work with the Go-Lab authoring platform and how to publish your own ILS once it is finished.

If you are looking for Inquiry Learning Spaces especially suitable for the curricula of Benin, Kenya or Nigeria, please visit our Collections page.

If you select ILSs in German, the descriptions on this website will still be displayed in English, except if the ILS author has provided the description in German. However, if you click on the preview button or copy an ILS to Graasp, the ILS will be displayed in German, as created by the ILS author.

In diesem ILS lernen die SchülerInnen Basiskonzepte wie Serienschaltungen, Parallelschaltungen, Einweg- und Zweiwegschalter kennen sowie drei Möglichkeiten, diese einzusetzen.
In diesem ILS beschäftigen sich die Schüler und Schülerinnen mit Solarenergie und deren Umwandlung in Strom mithilfe von Photovoltaik. Sie lernen die Funktionsweise von photovoltaischen Panelen kennen und probieren sie selbst aus.
In diesem ILS lernen Schüler*Innen den Unterschied zwischen verschiedenen Wellenarten und wie diese zu Erdbeben führen. Anhand eines einfachen Experiments können sie die Auswirkungen von Wellen direkt ausprobieren. 
In diesem ILs lernen Schüler*Innen, wie Diffusion funktioniert, welche Rolle die Porengröße einer Membran spielt, wofür Diffusion im Leben gebraucht wird und welche Stoffe überhaupt diffundieren. 
In diesem ILS lernen Schüler*Innen, wie Fahrräder funktionieren und welche Rolle die großen und kleinen Räder am Fahrrad dabei spielen, wenn man einen Berg hochfahren möchte. Mithilfe eines Online-Labs können sie direkt ausprobieren, wie Zahnräder zusammenarbeiten.
In diesem ILS lernen Schüler*Innen in Gruppen, wie Achterbahnen funktionieren und welche Kräfte dafür sorgen, dass ein Wagen in einem Looping nicht herunterfällt. Sie stellen Berechnungen an und designen ihre eigene Achterbahn, basierend auf ihren zuvor gemachten Beobachtungen.
In diesem ILS lernen Schüler*Innen, wie sich die Schwungzeit einer Feder berechnen lässt und von welchen Faktoren sie beeinflusst wird. Mithilfe eigener Beobachtungen und Berechnungen können sie das erworbene Wissen direkt anwenden. 
In diesem ILS lernen SchülerInnen, wie man verschiedene Gewichte auf einer Wippe verteilen muss, um die Wippe ins Gleichgewicht zu bringen. Sie können dies mithilfe eines Labs selbst ausprobieren und so Berechnung mit Experiment verknüpfen. 
In diesem ILS lernen Schülerinnen und Schüler, wie man auch "um die Ecke" Oberflächen berechnen kann, wofür man diese Berechnungen braucht und welche verschiedenen Oberflächenmaße es gibt.
In diesem ILS können Schüler*Innen die Zusammenhänge zwischen verschiedenden Orten auf der Welt und deren Variablen und dem Schwingen von Pendeln erforschen.