Inquiry Learning Spaces (ILSs) are personalized learning resources for students, including a lab, apps, and any other type of multimedia material. ILSs follow an inquiry cycle. Inquiry cycles can differ but the basic Go-Lab cycle consists of the phases Orientation, Conceptualisation, Investigation, Conclusion, and Discussion. The aim of an ILS is to provide students with an opportunity to conduct scientific experiments, being guided through the inquiry process and supported at each step.

This page presents ILSs created by teachers or the Go-Lab and/or Next-Lab team (and often in co-creation), on a large set of domains and in many languages. You can create ILSs starting from an online lab, but also copy and adapt an existing ILS with the help of the Go-Lab authoring platform. Visit the Support page where you will find demo-videos, tips & tricks, and user manuals, that explain how to work with the Go-Lab authoring platform and how to publish your own ILS once it is finished.

Etudes des forages glaciaires pour retracer le climat.  - Delta O18 : Travail sur les forages de VOSTOK, GISP, GRIP - Bulles d'air et concentration des gaz à effet de serre Programme TS Spécialité SVT. Thème : Atmosphère, hydrosphère, climats : du passé à l'avenir
Dit is de derde ILS over licht. In deze ILS ontdekken de leerlingen hoe een regenboog kan ontstaan.
Dit is de tweede ILS over Licht. In deze ILS ontdekken de leerlingen dat lichtstralen/lichtgolven soms afbreken wanneer ze van het ene doorzichtige materiaal in het andere doorzichtige materiaal komen. In de derde ILS ontdekken ze hoe een regenboog ontstaat.
Dit is de eerste van 3 ILSsen over Licht. In deze ILS ontdekken de leerlingen dat wit licht eigenlijk bestaat uit een mengsel van allerlei kleuren.
This is the English version of the ILS created in Dutch (Drijven en Zinken, groep 5-6).
This is a Dutch version. English version available.
Este ILS es para que el alumno entienda el concepto de gravedad y de atmósfera. Que sepa que el tiempo de caída no depende de la masa, por mucho que les extrañe.
这个探究性学习空间旨在引导学生探索简单的平衡原理, 并联系将所学的平衡原理运用到实际应用当中。 学生的主要学习目标是: 1. 找出影响跷跷板平衡的因素以及规则 2. 将此规则应用到实际问题当中
In deze werkomgeving worden de begrippen fijn- en bulkchemie, batchproces en continuproces behandeld. Verder in deze werkomgeving maken we kennis met de stappen die een chemische fabriek doorlopen moet en doorlopen we een ontwikkelingsfase van een medicijn.
Leerlingen moeten een begin maken met het zelf samenstellen van de oplosbaarheidstabel.