Katika puzzle jigsaw, kila sehemu ya picha lazima kuweka katika nafasi ya kuonyesha takwimu nzima. Kwa hiyo, hali ya jigsaw ni aina ya mpangilio wa kujifunza kundi, ambapo kila mwanafunzi anahitaji kushirikiana na wenzake ili kufikia malengo ya kujifunza. Mchango wa kila mwanafunzi ni muhimu kwa ajili ya maandalizi ya matokeo ya mwisho.

Hali ya jigsaw inachukuliwa kama mkakati muhimu wa ushirika wa elimu ya sayansi. Tabia moja kuu ya mtazamo huu ni kwamba wanafunzi wana fursa ya kujifunza kutoka kwa kila mmoja kwa kuwasiliana na wenzao na kubadilishana habari. Wanafunzi wanakundishwa mara mbili, kwanza katika vikundi vya nyumbani na kisha katika vikundi vya wataalamu. Mwisho utakuwa wa kina zaidi katika sehemu ya utafiti wote. Wakati kila mtaalam atarudi kwa kundi lake la nyumbani, yeye/atashiriki ujuzi uliopatikana na wanachama wengine wa nyumbani. Mchango wa kila mwanafunzi ni kama sehemu ya picha ambayo ina kuwa pale ili kuunda takwimu nzima. Katika hali ya jigsaw, matokeo mazuri ya kujifunza ushirikiano ni catalyzed na kukuza mwingiliano wa wanafunzi katika mtaalam na makundi ya nyumbani. Hata hivyo, hii inahitaji kwamba wanafunzi wana ujuzi muhimu wa mawasiliano, kama vile ujuzi wa kibinafsi na lao.

Katika Nenda-maabara, hali ya jigsaw inaweza kutekelezwa katika utaratibu mbili za kujifunza shughuli mbadala, njia ya hypothesis na njia ya kuendesha swali. Katika hali zote mbili, wanafunzi kwanza fomu za nyumbani na kisha kubadili makundi tofauti ya wataalamu kuchunguza kila mwelekeo wa moja ya jambo chini ya utafiti. Mwishoni mwa kazi yao ya wataalamu, wataalam kurudi katika makundi ya nyumbani ili kuwasilisha matokeo yao na wenzao na kuteka hitimisho la mwisho. Njia ya hypothesis ni kufuatiwa wakati wanafunzi wana maelezo ya wazi ya vigezo wanaohusika katika jambo hilo chini ya masomo na kwa hiyo, wakati wanaweza kuunda na kupima dhana. Wakati wanafunzi hawana maelezo ya wazi kama hayo, wangeweza kuchagua vizuri swali la kuendesha gari na kuendelea na utafutaji wa jambo hilo.