Esta ILS medioambiental inclusiva se diseñó aplicando el enfoque de la escuela abierta. Aspira mwongofu kupoteza estudiantes en jóvenes wanaharakati del cambio climático. Se invita hasara estudiantes reflexionar sobre por qué la gente hakuna se preocupa halisi por el cambio climático, así como sobre sus hábitos y kupoteza de su comunidad, y pensar en formas de animar ciudadanos kupoteza ciudadanos mwigizaji paragar el cambio climático nivel ndani. La actividad sigue el enfoque del Design Fikra, que promueve el concepto de Open Schooling para nyororo un puente entre las escuelas las comunidades wenyeji. Se recomienda que, antes de realizar esta actividad, los alumnos sigan la actividad de indagación científica relativa al Cambio Climático, como sedica en la primera fase.

Objetivos de aprendizaje:

Después de esta actividad, kupoteza estudiantes serán capaces de:

• Comprender el impacto del cambio climático en nuestras vidas y en nuestro sayari
• Comprender que todos kupoteza ciudadanos se afectados por el cambio climático y que todos pueden ayudar ayudar kupunguza
• Mjadala sobre el cambio climático, explicar qué es sensibilizar sobre él.

Esta ILS puede utilizarse como unyecto independiente. Al mismo tiempo, si el taaluma quisiera diseñar na secuencia atractiva y holística se podría utilizar un conjunto de tres ILS como punto de partida: "¿Es halisi el cambio climático?" (para educación secundaria y primaria).

Antes de la presente actividad, kupoteza alumnos pueden realizar na dos más que podrían kuzingatia maandalizi. Los alumnos pueden empezar con la inmersión en la umuhimu del cambio climático lo que realmente está ocurriendo (Mirando la ciencia detrás del mjadala). Continuación, pueden realizar na actividad artística para comunicar lo que el cambio climático umuhimu ellos (Un punto de vista artístico). Por último, pueden participar en esta actividad diseñada por la escuela abierta durante la cual pueden concienciar sobre el Cambio Climático en supia comunidad (Correr la voz en su comunidad

El diseño del ILS sigue kupoteza principios del diseño wote para el aprendizaje (UDL) para el aprendizaje inclusivo.

Revisor: Jens Koslowsky

Revisoras de la actividad traducida: Iratxe Mentxaka, Olga Dziabenko

Esta actividad se desarrolló en el marco del proyecto InSTEAM (N.2019-1-ES01-KA201-064261)