Αυτό το περιβαλλοντικό μάθημα σχεδιάστηκε χρησιμοποιώντας πρακτικές υλοποίησης χωρίς πολιτισμικούς αποκλεισμούς. Περιλαμβάνει διάφορες δραστηριότητες για το δημοτικό (ανάγνωση, γραφή, μαθηματικά, τέχνη και περιβαλλοντική κουλτούρα) πάνω στο θέμα της χρήσης καθαρού νερού. Χρησιμοποιώντας την τέχνη, την επεξεργασία δεδομένων και τον πειραματισμό στο σπίτι τα παιδιά μαθαίνουν για τη χρήση του νερού σήμερα και στο παρελθόν. Τέλος, έχουν την ευκαιρία να εκφραστούν καλλιτεχνικά πάνω στο θέμα της σπατάλης του νερού ανά τον κόσμο αλλά και στην τοπική τους κοινωνία.

Μαθησιακοί στόχοι:

• Μέσα από το μάθημα αυτό οι μαθητές θα:
• Περιγράψουν ένα έργο τέχνης
• Χρησιμοποιήσουν μαθηματικά (πολλαπλασιασμός) για επιστημονικές εργασίες.
• Κατανοήσουν την πολιτιστική χρήση του νερού.
• Μετρήσουν την οικογενειακή κατανάλωση νερού και θα προτείνουν μεθόδους για τη μείωση της.
• Δημιουργήσουν ένα έργο τέχνης χρησιμοποιώντας διαφορετικά υλικά και τεχνικές

Αυτό το ILS μπορεί να εφαρμοστεί ως αυτόνομο μάθημα. Παράλληλα όμως, αποτελεί τμήμα του πακέτου μαθημάτων «Καθαρό νερό» (για τη πρωτοβάθμια εκπαίδευση) το οποίο μπορεί να εφαρμόσει ο/η εκπαιδευτικός στο πλαίσιο ενός μεγαλύτερου project.

Σε αυτό το μεγαλύτερο project οι μαθητές ξεκινούν με ένα μάθημα που τα βοηθά να αντιληφθούν την σημασία του καθαρού νερού στη ζωή μας και να μάθουν για τις υπάρχουσες μεθόδους επεξεργασία του νερού (Καθαρό νερό: Μετατρέποντας το νερό σε πόσιμο). Στη συνέχεια, στο παρόν μάθημα, τα παιδιά ανακαλύπτουν τις αλλαγές που έχουν γίνει στις συνήθειες κατανάλωσης νερού μέσα σε μια οικογένεια ("Καθαρό νερού: Παρελθόν και παρόν"). Στο τελευταίο μάθημα τα παιδιά αξιολογούν το υδατικό αποτύπωμα της παραγωγής και χρήσης καθημερινών αγαθών όπως τα τζιν μέσα από ένα κοινονικο-οικονομικό μοντέλο(Καθαρό Νερό: Πόσα Τζιν Χρειάζεσαι;).

Το ILS ακολουθεί τις αρχές του καθολικού σχεδιασμού για τη μάθηση(Ubunifu wa Universal for Learning - UDL) που αποσκοπούν στη μάθηση χωρίς αποκλεισμούς.

Αξιολογητές: Νικολέττα Ξενοφώντος, Ελευθερία Τσουρλιδάκη

Ευχαριστίες: Ένα μεγάλο 'ευχαριστώ' στους: Τάσος Χοβαρδάς, Iratxe Mentchaca, Maria Luisa Almeida και Rosa Doran για την πολύτιμη βοήθειά τους στο σχεδιασμό του μαθήματος.

Το μάθημα αυτό σχεδιάστηκε στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού έργου INSTEAM.