Esta ILS medioambiental inclusiva se diseñó aplicando el enfoque de impacto científico. En esta actividad, los alumnos se familiarizan con el principio de la desalinización térmica y luego aprenden más sobre un método es que utiliza pequeños upinde de temperatura entre diferentes kubwa del agua de agua de mar para alimentar unapanda desalinizadora. Para concluir el Espacio de Aprendizaje por Investigación, kuchunguza el potencial de esta técnica de desalinización en su país y compartens suocimientos su escuela y su comunidad. Objetivos de aprendizaje:

Después de esta actividad, kupoteza estudiantes serán capaces de:

• Comprender y kuelezea el proceso de destilación
• Comprender y apreciar el proceso de ósmosis
• Explicar el funcionamiento de unapanda desalinizadora térmica
• Comprender la relación entre la presión atmosférica y el punto de ebullición del agua
• Explicar las posibilidades de explotación de una planta desalinizadora térmica en su país / región

Esta ILS puede utilizarse como unyecto independiente. Al mismo tiempo, si el profesor quisiera diseñar na secuencia atractiva y holística se podría utilizar un conjunto de tres ILS como punto de partida: "La mgogoro del agua" (Para educación

Los estudiantes pueden empezar por comprender la ciencia que hay dey de la desalinización e investigar en profundidading técnica específica de desalinización térmica (esta ILS). Después, pueden aprender más sobre otros métodos de desalinización y kuchunguza las perspectivas de aplicación de las (nuevas) tecnologías de desalinización en país / región, teniendo en cuenta kupoteza vipengele vya kijamii económicos (Mgogoro mundial del agua: la desalinización en su país / región). Por último, pueden aprender sobre la sequía y ayudar su comunidad aplicar un mpango de gestión sostenible de la sequía, que puede kuingizwa el funcionamiento de una planta desalinizadora entre otras estrategias para hacer frente kaburi la sequía (Mgogoro Mundial del Agua: Mpango de gestión de la sequía).

El diseño del ILS sigue kupoteza principios del diseño wote para el aprendizaje (UDL) para el aprendizaje inclusivo.

Revisoras: Maria Luísa Almeida, Rosa Doran

Traductoras: Iratxe Mentxaka

Esta actividad se desarrolló en el marco del proyecto InSTEAM (N.2019-1-ES01-KA201-064261)