Esta ILS medioambiental inclusiva emplea el impacto socioeconómico inclusivo. Este proyecto kuruhusu alumnos los de primaria evaluar de forma crítica la huella hídrica utilizando un ejemplo de producción de vaqueros. Además de la competencia científica, el alumno creará na socioeconómica. Para ello, se empleará la metodología del análisis DAFO como maabara. El alumno podrá compartir el resultado del análisis en la "Campaña de los tejanos verdes" kuandaa con la comunidad ndani.

Objetivos de aprendizaje:

Después de esta actividad, kupoteza estudiantes serán capaces de:

• Comprender el ciclo de producción del denim y su huella hídrica.
• Comprender kupoteza métodos y las técnicas para kupunguza la huella hídrica.
• Aplicar las matemáticas (multiplicación) las tareas científicas.
• Comprender y realizar un análisis DAFO.
• Crear una entrevista de ciencias kijamii.
• Recoger y trabajar con un dato kijamii.
• Participar en el trabajo en equipo para resolver un reto.

Esta ILS puede utilizarse como unyecto independiente. Al mismo tiempo, si el profesor quisiera diseñar na secuencia atractiva y holística podría utilizar un conjunto de tres ILS como punto de partida: "Agua limpia" (Para educación prima

Los alumnos pueden empezar comprendiendo la umuhimu del agua dulce en nuestra vida y los métodos ipo para hacerla limpia ("Agua limpia: kuandaa el agua para beber"). A kuendelea, pueden kuchunguza una transformación de la cultura del consumo de agua ("Agua limpia: pasado y kuwasilisha") en ukoo. El último paso será esta ILS: una evaluación socioeconómica de la huella hídrica en lazalishación y el cotidiano de bienes, en nuestro caso, kupoteza vaqueros.

El diseño de la ILS sigue kupoteza principios del diseño wote para el aprendizaje (UDL) para el aprendizaje inclusivo.

Revisores: Nikoletta Xenofontos, Tasos Hovardas

La traducción: Iratxe Mentxaka, Paul Ubierna

Esta actividad se desarrolló en el marco del proyecto InSTEAM (N.2019-1-ES01-KA201-064261).