Este ILS ambiental inclusivo foi projetado implementando a abordagem de impacto sócio económico. O objetivo principal é promover um debate relacionado com a importância das energias renováveis, para envolver os alunos na investigação da utilização das energias renováveis no seu país ou região. O ILS vai convidar os alunos a explorar os aspectos positivos e negativos das energias renováveis, as dificuldades em convencer empresas e políticos a dar os passos necessários para a sua adoção. Este projeto também ajuda os alunos a desenvolver suas habilidades organizacionais, convidando-os a aprender como usar uma análise SWOT para apoiar suas afirmações. Convida os alunos a colaborar e cooperar para a construção de um relatório competitivo com suas descobertas. Várias competências importantes serão desenvolvidas ao longo do processo: pensamento crítico, habilidades de comunicação, criatividade entre outras.

Objectivos de Aprendizagem

Após esta atividade, os alunos devem ser capazes de:

• Compreender os prós e contras dos principais tipos de fontes de energia renováveis,
• Ser capaz de se envolver em debates sobre tópicos polémicos,
• Compreender e realizar uma análise SWOT,
• Recolher e trabalhar com os dados,
• Comunicar as suas ideias.

Esta atividade é uma atividade autónoma, embora possa ser combinada com o ILS científico dedicado a explorar o Sol como fonte de energia renovável (Energias Renováveis - Aí vem o Sol), o ILS científico dedicado a explorar o Vento como fonte de energia renovável energia (Energias Renováveis - Bons Ventos). Podem integrar elementos do ILS que promove o modelo de escola aberta (Renewable Energy Agents) e também do ILS Cultural - (Renewable Energy, Overcoming Cultural Barriers).

Este ILS segue os princípios do design universal para aprendizagem (UDL) para uma aprendizagem inclusiva.

Revisores: Nikoletta Xenofontos

Tradutores: José Gonçalves e Rosa Doran

Esta versão da atividade é uma tradução para Português da atividade: "Renewable Energy Activists"

A atividade foi criada no âmbito do projeto InSTEAM